1. 呆若木雞，泰然自若，不知所措，驚惶失措

2. 張黃一臉無精打采，五味雜陳，心中不滿，幸災樂禍

3. 符合說話時的場景。

4. 這個年輕人的目光頓時灰暗瞭，他的喉結上下動瞭動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”

5. 給第一自然段“□”的地方加上標點符號。(3分)

6. （1）有人催他：“還不趕快撈！在船舷上刻記號有什麼用啊？”

7. “還不趕快撈！在船舷上刻記號有什麼用啊？”有人催他。

8. 幫助學生認識提示語在人物對話描寫中的作用。

9. 提示語在中間。

10. 面對一個缺乏愛心的人，你會怎樣勸他，用一句學過的名言：

11. 放松和快樂，沉默和尷尬，慌亂

12. 第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走瞭。(改為“被”字句)

13. 用形象化的語言具體分析提示語在句中的位置變化，發現標點符號的使用規律。

14. 憤怒，漠不關心，懷疑，懷疑，狂喜，心不在焉

15. ()怎樣用力，()不能把釘子拔出來。

16. 提示語在後面。

17. 憤怒、深思、不安、心事重重

18. “我確實不敢碰你，但並不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來

19. 借助對例文的分析，學會寫對話，寫清楚說的是什麼，是誰說的；瞭解提示語位置的不同，寫出人物說話時的動作、語氣和神態等。

20. 抓住人物的身份、年齡。

21. 你覺得年輕人是個怎樣的人?(2分)

22. 用“—”畫出何貴華在地震發生後的表現。從中你體會到什麼?

23. 狂喜和虛弱，憤怒和歡笑，猶豫不決和不眨眼的眼睛

24. 夜鶯的歌聲打破瞭夏日的沉寂。(縮句)

25. 學以致用，聯系生活寫對話

26. 內心的平靜變成瞭憤怒，眼裡含著淚水，仿佛他迷瞭路，臉上露出震驚的微笑

27. 內疚變成瞭一種平靜而舒適的狂喜，一種莊嚴的恐慌，一種平靜的恐慌

28. 他看起來若有所思，但卻不知所措。他禁不住又笑又說，臉上流露出專註的表情

29. 中午由於下雪，我不能回傢吃飯瞭。

30. 建築師設計出許多()輕便()省料的建築物。

31. 幼龜們都爭先恐後地搶著爬向大海。(修改病句)

32. ()沒有天敵來制服害蟲，()樹林就漸漸給毀瞭。

33. 從文中找出下列詞語的反義詞。(2分)

34. 通過神態動作的輔助。

35. 借助標點來增色。

36. 他失望極瞭，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。

37. 他的臉一下子拉瞭下來，像刷瞭層漿糊般地緊繃著。

38. 他笑起來，對小夥伴們說：“我知道是怎麼回事啦！你們看，我

39. 他的眼睛屏息凝神，仿佛什麼事也沒有發生

40. 熟讀、背誦“提示語”童謠。

41. 愁眉苦臉，若有所思，無憂無慮，嚴肅認真

42. （1）“我知道是怎麼回事啦！你們看，我馬上會找到我的木匣子。”他笑起來，對小夥伴們說。

43. 文章表達瞭什麼思想感情?(2分)

44. 眼中含著淚水，勝利的眼神，平靜而心碎

45. 課件出示學生學過的課文《珍貴的教科書》中的一組人物對話。

46. 小剛看著爸爸倒剪著雙臂，在室內來回走著，那焦慮的神情分明在思考著一個重大問題。

47. 婉約的心，婉約的笑容，滿頭銀絲紅

48. 用“～”畫出描寫年輕人神態的句子;用“—”畫出描寫年輕人語言的句子。(2分)

49. 認識對話描寫中的提示語及它的作用。

50. 他喃喃自語著，面面相覷，頭昏眼花，心煩意亂，悶悶不樂

51. 充滿瞭狂妄，充滿瞭精神，充滿瞭恐懼，充滿瞭精神，善良，心不在焉

1. 寫一句有關氣象的諺語：

2. 給文中()內正確的讀音和詞語打上“√”。(2分)

3. 根據提供的對話材料，按要求練習寫對話。

4. 這篇短文是按順序寫的。(1分)

5. 奉承，害怕，害怕，傾聽，微笑，謹慎

6. 他得意洋洋，又氣又笑，輕松自在

7. 課件出示另一組人物對話描寫，默讀。

8. 纏綿真摯單純害羞疲倦安靜壓抑傲慢慌亂從容不迫

9. 課件出示老師編寫的“提示語”童謠。

10. 對猴子大驚小怪，馬咬牙切齒，飛過盛氣凌人的眼睛

11. 他的心是高的，他的眼睛是紅的，他的眼睛是紅的，他的耳朵是張開的

12. 寫出兩個與“哇哇直哭”結構相似的詞語：、。(2分)

13. 父親皺著眉頭：“小圓，不能這麼做。

14. 引導運用“提示語”童謠給這組對話加標點符號。

15. 寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過瞭橫桿。

16. 玻璃窗被砸壞瞭，開瞭一個籃球大的窟窿。 班主任走瞭過來，瞪著眼：“誰弄壞的？” 搗亂鬼董小天冷笑道 ：“又沒有人叫我們要看好窗玻璃？” 旁邊的張小勇做瞭個鬼臉：“哈??，好涼快喲！” 這一下惹惱瞭站在旁邊的高芳芳，她大聲說：“是董小天，他和張小勇拿掃把搞打，張小勇推瞭董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他打去，張小勇一躲，董小天就打到瞭玻璃，碎瞭。” 董小天一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” 高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大傢都看見的。你憑什麼做瞭壞事，還不肯承認。” 老師望瞭望四周，說：“還有誰看見瞭？” 對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景，獨具人物個性。 說話時的吞吞吐吐 結結巴巴，反映內心的慌張： “我??我??沒??沒拿??”小林漲紅著臉說。

17. （1）陶罐爭辯說：“我確實不敢碰你，但並不是懦弱。我們生來就是盛東西的。”

18. 他面帶微笑，眼睛張開，嘴唇張開

19. 他正在掩卷沉思，仿佛遇到瞭什麼難題在思

20. 精神的龍馬怒放著肚皮笑瞭起來

21. ()輪船的頭是尖尖的，()總是開不快。

22. 媽媽來到我的房間，我勉強抬起頭，但一看見她那異常嚴峻的目光，又趕緊低下瞭頭。

23. 從文中找出一個寫餓極瞭的成語，一個形容極瘦的詞語。(2分)

24. 觀眾的目光，像無數條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術運動員。

25. 由於恐懼、謹慎、蒼白、溫柔和半心半意而發呆

26. 在文中找出一個比喻句，用“～～”畫出來。並仿寫一個句子。(3分)

27. 中國使者從騎著的駱駝背上跳下來，右手高擎節杖，大步走向前來。

28. 瞭解並掌握變換提示語的位置後，標點符號的使用規律。

29. 活著受著每天的折磨，樂得忘憂忘憂，興高采烈，怒火中燒

30. 讀一讀、背一背，點撥理解。

31. 他絕望得像掉進瞭沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。