1. 走近巨人，研讀“冷酷”。

2. 讀準字音，認識生字。

3. 齊讀課文

4. 粗讀感知

5. 總結：

6. “旅”字註意右半部分的筆畫，可跟“派”字對比學習。

7. 總結全文

8. 談話導入，提示課題

9. 檢查預習情況：

10. 想象感悟

11. 今天，就讓我們共同走進童話世界，用心讀讀其中的一個童話故事，去感受童話的魅力。它是根據王爾德童話中的《自私的巨人》改編的。

12. 這樣的花園，我們應該怎樣讀才能表現出來呀？誰願意來試一試。再讀。

13. 摘抄喜歡的詞句。

14. 細讀課文

15. 這座自私的、冷酷的圍墻不僅僅修建在巨人的花園裡，更修建在巨人的心裡，請你到課文中找一找，看看從哪些地方我們可以看出巨人的自私和冷酷。

16. 師生共同梳理，確定重點解決的問題。

17. 交流：

18. 摘抄文中你喜歡的優美詞句。

19. 自讀課文，整體感知

20. 交流個體感悟。

21. 談話導入

22. 學習生字寶寶

23. 利用先勾畫再交流的方法，幫助學生理解課文。

24. 指出文中不懂的詞語、師生共同解決。

25. 作業超市，任選一項作業完成。

26. 春天已經來臨，村子已經是鮮花盛開，可是巨人的花園裡卻仍然是冬天，這是為什麼呢？（板書：畫圍墻）

27. 老師出示問題，學生找出相應段落，老師指導朗讀：

28. 自由朗讀課文，註意讀準這些字詞，並思考：

29. 品讀感悟

30. 再次自讀，讀出情感。

31. 想象畫面，並用自己的語言說、寫

32. 從這篇童話中你懂得瞭什麼？（愛心）

33. 細讀這篇童話，你對課文有什麼不懂的問題？邊讀邊勾畫圈點，或做一些批註。

34. 能正確、流利地朗讀課文，並瞭解課文內容，鞏固識字。

35. 體會文中主人公的性格特點及其心理變化，明白不要自私，要學會愛，快樂隻有和大傢一起分享瞭，才會真正快樂。

36. 巨人看到瞭“禁止入內”的牌子，想氫這幾個字改掉，你說它會怎麼改

37. 指導書寫

38. 齊讀。

39. 寫同步練習

40. 抄寫生字

41. 巨人的花園

42. 交流自學，熟識詞句：

43. 正確、流利地朗讀課文。

44. 學生認真地讀文。

45. 認讀生字

46. 范讀課文，初步感受：

47. 遊戲鞏固認讀生字。

48. 展示優秀作品

49. 復習引入

50. 再次朗讀三句話，說說你覺得巨人是怎樣一個人？

51. 精讀課文，嘗試著聯系上下文體會這幾句話的含義。

52. 在小組內自由學習生字。

53. 帶著問題：

54. 同學們，我們的生活環境越來越美，幾乎每個小區都會有一個漂亮的花園，你能來說說，花園應該是什麼樣的？

55. 復習舊知，導入新課

56. 上周，老師已經請同學們閱讀瞭英國著名作傢王爾德的兩部童話集，請大傢簡單介紹一下你讀的童話故事，或說說你的感受，好嗎？

57. 學習田字格中的生字並指導學生書寫

58. 學習生字

59. 感悟童話的表達特點：

60. “惱”可以和形近字“腦”對比學習。

61. 練講故事

62. “瓦”要寫端正，註意寫好第三筆。

63. 比較朗讀：

64. 佈置作業

65. 齊讀最後一小節。

66. 花園變化前後內容的對比讀：

67. 結合語境理解詞語的意思。

68. 指名讀，說巨人花園的樣子。（板書：鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片）

69. 學習剩下的生字允、覆、

70. 請兩名同學，一個扮演旁白，一個扮演巨人，進行分角色朗讀課文，並在讀完之後，給予及時的朗讀指導。

71. 難點：

72. 聽寫詞語

73. 交流字、詞的學習情況。

74. 緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的美麗。

75. 是誰讓他明白這一切的呢？（快樂、愛心）

1. 引入

2. 揭題，齊讀。

3. 回歸故事，體驗幸福。

4. 將生字寶寶帶到課文中朗讀課文

5. 冬天性格的巨人和春天性格的孩子內容的對比讀：

6. 課時

7. 投影生字詞，多種方式朗讀。（開火車讀、同桌互讀、指名讀、齊讀）

8. 導入

9. 默讀課文，想一想，巨人的花園發生瞭幾次重大的變化，為什麼發生變化，在文中勾畫出相應的語句，之後在小組內交流討論。

10. 新授

11. 學習3至6自然段

12. 讀詞語，並自主選擇詞語造句。

13. 引導學生思考

14. 檢查學生的認字情況。

15. 一連三個“滾出去”，說明巨人非常的—（生氣）巨人為什麼那麼生氣，一定要把孩子們趕走呢？誰來說說。（生：因為巨人覺得自己的花園很漂亮，不願意和別人分享；巨人覺得這些孩子們很討厭，要把他們趕走；他覺得這個花園是自己的，不能讓別人分享。）

16. 老師巡視指導。

17. 感悟神奇，研讀孩子和春天的關系。

18. 質疑問難，探究理解

19. 信息反饋，鞏固練習

20. 朗讀課文

21. 巨人醒悟前後的言行對比讀：

22. 老師指導書寫。

23. 重點：

24. 指導學生觀察字的特點，並說說自己將怎樣寫好這個字。

25. 指名讀文後，說一說，課文講瞭一個怎樣的故事。

26. 初讀感知

27. 多種形式指導朗讀描寫花園漂亮的語句。

28. 重點閱讀，體會道理

29. 品味“荒涼”，研讀變化。

30. 匯報學習情況。

31. 有感情地朗讀課文，聯系上下文，理解詞句的意思，瞭解課文內容，體會童話的特點，受到真、善、美的熏陶，明白樂應當大傢分享。

32. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

33. 這是一座怎樣的圍墻呢？（板書：自私冷酷）

34. 采取默讀與適當方式的朗讀相結合的方式，讓學生讀懂課文。

35. 學生自由發言說說你讀懂瞭什麼。

36. 從前，在一個小村子裡有座漂亮的花園，這個花園的主人是巨人，那麼巨人的花園又是什麼樣的呢？今天我們來學習第9課《巨人的花園》，誰能來讀讀第一段，我們來看看巨人的花園到底什麼樣？

37. 復習回顧

38. 回顧上堂課內容

39. 從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應該與別人共享。

40. 課後作業

41. 情境導入

42. 這麼美的花園啊，誰還願意讀一讀。

43. 師引讀最後一小節：是的，從此以後，巨人的花園再也不變化瞭，它永遠成瞭孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成瞭好朋友。瞧，他們多快樂!

44. 認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

45. 明白快樂應當和大傢分享的道理，願意和同學交流閱讀的感受。

46. 出示讀文要求：

1. 認識12個字。

2. 精讀課文感悟

3. 激趣導入

4. 巨人的花園後來是什麼樣子瞭呢？為什麼會變成那個樣子呢？請同學們自由讀下面的課文。

5. 師：大傢喜歡讀童話故事嗎?今天就投你所好，我們來學習英國作傢王爾德的一個有趣的童話。

6. 揭示課題，展開聯想：

7. 再讀課文，想一想：這個童話故事主要講瞭什麼？

8. 匯報。巨人的花園後來是什麼樣子瞭呢？

9. 識字比賽。

10. 認識12個字，會寫8個字，自主積累詞語。

11. 練習寫字

12. 懂得快樂要和大傢分享的道理。

13. 結合生活實際，領悟童話的道理

14. 學生在自己的田字格當中練習書寫生字，並給生字組詞，說句子。

15. 分角色朗讀課文

16. （神奇）童話裡的人物都非常神奇，這個小男孩的神奇體現在哪些地方呢？請你用波浪線畫出來。

17. 拓展延伸（課後練習三）

18. 認讀生字寶寶

19. 美讀小結

20. 聯系生活，合理想象，明白快樂應該和大傢分享的道理，並願意和大傢一起交流閱讀後的感受。

21. 初讀課文，整體感知

22. 想想推倒圍墻後，花園會是什麼樣呢？（學生邊說邊畫）

23. 作業：

24. 把剛才說的寫下來。

25. 看來有著自私、冷酷的心墻的巨人隻能擁有冬天，可是最後啊春天為什麼又來到花園裡呢？

26. 指名上黑板田字格中板書生字。

27. 再讀課文

28. 學習課文，隨文識字

29. 復習導入

30. 是啊，巨人的花園是美麗的，有瞭孩子們的花園更美麗。讓我們一齊來讀課文的最後一段。

31. 認讀要求學會的生字

32. 全班朗讀課文。

33. 正是這座圍墻阻擋瞭春天的到來，請同學們再找一找，看看還可以從哪些地方看出是圍墻阻擋瞭春天的到來？

34. 解決細節問題

35. 正確認讀本課7個生字，會寫11個生字。

36. 讓學生對要寫的字進行一字開花，並且說說每個字的結構、偏旁、音序。

37. 帶問題朗讀課文

38. 有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

39. 自讀課文，讀通課文：

40. 聽錄音范讀課文，再讀課文。

41. 知道課文講瞭一個關於巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發生瞭怎樣的變化。

42. 輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

43. 積累詞語庫，除瞭課後的，你還從課文中積累瞭哪些詞語?選擇你喜歡的詞說一句話。

44. 深入讀文，品味探究。

45. 讓學生懂得美好的東西應該與別人共享。

46. 學習課文的３～８小節