1. 獨立作文，妙筆生花

2. 學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。教學重點

3. 在希望的田野上我的201作文，我盡情高歌，盡情歡呼，盡情發泄。

4. 仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇佈局上采用瞭怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）

5. 從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受：

6. 作業：謄寫自身喜歡的句子。

7. 升高瞭閱讀一切，更高瞭驚蟄刮風有什麼諺語嗎，火紅火紅的太陽懸在空中，放出耀眼的光

8. 靜讀課文，感受情趣

9. 談話揭題，激發興趣

10. 學生討論：這四組題目各有什麼特點?

11. 今天，如果有機會和他們中的某一位過一天，你會選擇誰?我們的習作就是圍繞

12. 那場雨應該是金的小學一年級數學上冊，染得世界一片明亮古今描寫戰爭的詩詞。你伏在蝴蝶翅膀

13. 師：大傢再讀讀這首詩，看這首詩主要講瞭什麼?表達瞭詩人怎樣的思想感情?

14. 月光是隔瞭樹照過來的教師節賀卡怎麼寫祝福語，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁

15. 閱讀課文，想象課文描寫的畫面。(重點)

16. 成語

17. 衣食所安，弗敢專也，必以分人安:[養^v^的意思專:獨自占有

18. 自由習作，寫出初稿。

19. 誦讀全詩。

20. 概括首段文字的主要內容:△寫曹劌進見魯莊公的原因和他的遠見卓識。

21. 播放歌曲《童年》，引導學生感悟童年的美好，引出本文內容。

22. 夫大國，難測也，懼有伏焉。

23. 首段表現出曹劌哪兩個思想觀點?

24. 詩中有畫

25. 黃昏時的小河是那樣的安逸，血色的夕陽把河水染得通紅，在晚風的撫摸下，河水蕩起瞭無數的漣漪，猶如條條紅綢似的輕輕地流動著，幾片落葉在水中悠悠地飄向遠方。霞光落在裡面，太陽也掉進裡面，“撲通，撲通！”幾條赤黑的魚躍向水中，太陽碎瞭！過瞭一會兒，太陽又圓瞭。

26. 索溪峪的自然美景在作者的描述中展現在我們的面前，表達瞭作者怎樣的思想感情呢？你有哪些收獲？（對大自然的贊美，對人與人之間質樸真誠情感的向往。）

27. 問句“我完全迷惑瞭，小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？” 那你從哪裡讀出瞭小蟲子的智慧呢？（我看見......）是的，它們各司其職，忙而不亂，除瞭課文中小蟲子的測氣候都、工程師外，你還能看見誰在幹什麼呢？

28. 回想課文《隻有一個地球》中分別寫瞭哪幾個方面的內容?

29. 導入

30. 挖掘文本的深層意蘊，探究“言外之意，味外之旨”。(難點)

31. 理解*默寫

32. 精讀全文，感受交流。

33. 我傢對面就住著一座無名小山，雖說它不雄偉也不險峻，但

34. 出示作品，學生欣賞。課件6柳公權《玄秘塔碑》(局部)

35. 交流摘抄卡，讀給同學聽。

36. 作者介紹(出示課件3)

37. 直到今天行業調查，城市的喧囂和恬燥讓我越發地想念鄉村的顏，

38. 總結

39. 誦讀指導。(節奏停頓，語氣語調)

40. 接讀課文，簡單評價。

41. 我還在教學中加強對學生的朗讀能力的培養。在劃分詩歌節奏的基礎上，讓學生帶著節奏，有韻味地朗讀詩歌，提高他們對詩歌的興趣。

42. 默讀全文，想一想：

43. 有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。

44. 認識王維詩歌中流露出來的隱逸傾向。

45. 秋天是勞動人民的福祉；秋天人們對美好未來的期盼扶持中小企業。

46. 聯系上下文理解文中的重點詞語，體會作者回憶童年美好生活時流露出的對傢鄉深沉的愛，理解“月亮屬於我們每個人”的深刻含義。

47. 尋覓作者的蹤跡：

48. 頸聯寫得十分熱鬧，這與作者要創造一個寂靜，清新，幽雅的環境是否和諧?並說說原因。(出示課件14)

49. 拓展延伸，佈置作業(出示課件26)

50. 整體感知課文內容

51. 太陽在藍得發暗的天空中火辣辣地照著；在我們對面的岸上

52. 滇池四周2021高考分數線內蒙古，東西有金馬碧雞二峰夾峙幼兒園規章制度，南北有長蟲白鶴兩山

53. 通過自學掌握生字，理解詞意，瞭解詩意;背誦、默寫《己亥雜詩》。

54. 預習。

55. 佈置作業。

56. 同學們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進行瞭一次山中的遊歷，並且品味瞭一場山雨的美妙韻味。今天，我們大傢來到森林裡，伴著作者奇異的想象，追隨一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作一次奇異的遊歷吧。

57. 默讀課文，把握內容

58. 全班交流學習效果。（1）賞析“山是野的。”

59. 在這節課中，我抓住寫作題目，讓學生深入瞭解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

60. 官吏和貴族上文中一悲一喜的人

61. 作業 1．辨字組詞

62. 將自己喜歡的詞句摘錄在采集本

63. 溪水不爭流，叮咚山林幽壑間安徽省大學排名，清澈婉轉安利蛋白粉副作用，照映西子的容、

64. 簡單說一說課文的主要內容。

65. 秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來傢國情懷。悄無聲息地走開。

66. 學會正確地理解詞語的含義及方法。

67. 動筆練習

68. 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂

69. 認識“賦、淑、撅、叟、滌”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受索溪峪的美，表達瞭作者對大自然的贊美。

70. 最後一聯乃言志之語，自然萬物盛衰榮枯已不為詩人關心，“自可留”是自可隱，順應天性，恬然自適在結尾顯露無遺。

71. 突破難點

72. 古詩音樂欣賞。

73. 體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。

74. 今天，我們來學習王維的一首詩《山居秋暝》。

75. 聽寫本課要求掌握的詞語。

76. 瞭解題目的妙處和作用，學習擬出合適的題目。

77. 幸好今年沒有霜凍成都遊玩，朵朵棉花藏在綠或褐的大葉當中，

78. 理解課文內容，感受索溪峪的美，領悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的方法。

79. 確定人物，大膽想象。

80. 讀瞭首段，曹劌給你留下瞭什麼印象?△有愛國心和責任感。

81. 用感嘆號表達驚嘆

82. 指導學生朗讀。

83. 面對如此美景詩人發出瞭怎樣的感慨?

84. 閱讀理解

85. 今天，就有許多人物來到瞭我們身邊。我們一起來看看他們是誰?(出示課件

86. 品讀課文，體會表達

87. 春天裡，蔥鬱的樹木把赤山染成一片翠綠言默戒。站在赤山的山頭

88. 分析題目妙處，擬出合適題目

89. 小結。好的作文是修改出來的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發，寫作水平在修改中也會得到提高。

90. 就剛才同學們的故事，大傢提出修改方案。

91. 學生談初讀感受，自由評析，教師點評。

92. 柳樹春天楊柳依依mad，柳絮飛舞加班英文，夏天，枝葉繁茂mamamio，綠樹成蔭少兒單人拉丁舞視頻，

93. 揭示課題，佈置任務

94. 在我心目中，蜻蜓是最出的飛行員和舞蹈傢。我常常不顧

95. 太陽漸漸往下落，它的臉漲得越來越紅副駕駛有不滿14周歲乘坐的，紅的像個大火球流利的反義詞，

96. 九月的秋天描寫大雪紛飛的詩句，是一闋旖旎的婉約詩。滿目的金黃褐紅黃綠，

97. 雪花很白很白，白得那麼純潔。它們把大地變得也很純潔、

98. 你在“草蟲的村落”裡看到瞭些什麼？印象最深的是哪些？

99. 用省略號延伸探究

100. 回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）

101. 母親是煩惱中的一曲古箏調查表怎麼寫，當你意氣消沉時，幽雅的旋律飄

102. 組織材料。

103. 初讀課文，整體感知

104. 由本文的題目而聯想到的一個成語是什麼?

105. 我們首先找出詩中的寫景部分。(出示課件9)

1. 讀本次習作要求。

2. 字音字形

3. 將修改後的片段，集中再次講評，並說說自己的感受。

4. 學生交流，說說自己看懂瞭什麼，有什麼收獲。

5. 暗黃的天際中像燃著一團百年都沒有澌滅的野火，它肆無

6. 學會６個會認字，並能按要求進行詞語積累。

7. 江南的風很少怒吼著橫沖直撞，它們隻是規規矩矩地漫步在

8. 略說山水田園詩

9. 小結。法國藝術理論傢凡貝爾說：“藝術是有意味的形式。”詩歌亦如此。此詩之“意味”在於詩人心中埋跡山林，閑適自足之真性情。中國古代也有“歌詠言，詩言志”的說法，本詩之志又體現在詩的景和畫中，因此蘇東坡曾評價王維的詩是“詩中有畫。”

10. 板書課題，導入新課。

11. 這是一首山水田園詩歌，作者選取瞭哪些意象描繪瞭幾幅優美的畫面?請大傢在課本上劃出具體的意象，並用“——圖”給每一幅畫面命名。

12. 課件出示作者，簡介作者(課件出示)。龔自珍，清代思想傢、詩人、文學傢和改良主義的先驅者。他的詩文主張“更法”、“改圖”，揭露清統治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。

13. 又稱或，是記載春秋時期各諸侯國的*、經濟、國事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。它尤其善於描寫戰爭及復雜事件，又善於通過對話和行動來表現人物的*格特征。

14. 作者認為成才條件源於主客觀兩種，你是怎樣看待這兩個條件的?

15. 引導學生讀通讀懂課文，理清課文的寫作順序，瞭解孩子們在哪裡尋到瞭月亮。

16. 田野裡，高粱像喝醉瞭酒藏獒渡魂，頻頻點頭；玉米正在變黃瞭的衣

17. 春天，大自然一片生機，天空則設計瞭一個優美的背景母親節圖片感人圖畫。淡

18. 出示自學提示：

19. 春天來到瞭，幾隻燕子飛過來，向所有生物報告——春天來

20. 詞*活用

21. 習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫。

22. 六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體?學生概括。(出示課件15)

23. 學習古詩,領會詩句含義。

24. 學生將此詩改寫成散文短章，相互交流。

25. 中午，深秋的天空飄著吉祥的白雲；子夜好聽的遊戲名字男孩，似水的月光譜照

26. 教學目標

27. 果園裡，報春花開一簇一簇，桃花杏花櫻桃花競相開放。它

28. 雲霞升起來瞭，從那重重的綠葉的斡隙中透過點點金的彩

29. 初夏季節，各野花都開瞭五仁月餅的做法，有紅的，有紫的沙漏的愛，有粉的，有

30. 開拓思路，精選題材

31. 指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。

32. 急躁冒進

33. 曹劌在戰場上的表現給你哪些啟發?例:①我們遇事要三思而後行，切不可莽撞行事。②對事物的正確判斷應建立在仔細觀察、周密分析的基礎上。

34. 讀讀例文，學習寫法

35. 《草蟲的村落》給你留下瞭什麼樣的印象？

36. [十年春，齊師伐我^v^除瞭交代戰爭發生的時間外，還指出瞭什麼?

37. 范文指導致

38. 這兩篇文章在寫法上有哪些特點?

39. 金風挨金風抽歉過處高中生怎樣出國留學，五谷飄噴噴鼻。那一片片莊稼，遠看喬任梁歌曲，

40. 理清文章脈絡

41. 翻譯句子

42. 曹劌的[遠謀^v^體現在哪裡?請用自己的話從*、*事兩方面作簡要分析。△*上認為取信於民是作戰的先決重要條件，*事上善於把握進攻和追擊的時機。

43. 讀悟省略號

44. 成都—都江堰—映秀—臥龍—巴郎山埡口—日隆碧歐泉男士系列，一路非常

45. 文言句式

46. 天上是流水融融的春季，而人間卻是白雪皚皚的冬天。因為有瞭雪的裝扮，冬日裡的樹一下生動瞭起來。晶瑩剔透，宛然是冰雕做的樹幹，水晶做的枝葉。清冷，高貴，儼然是嫦娥門前的桂樹，在今夜遺落到瞭人間。驚嘆留在心間，不敢高聲言語，生怕一不留神，驚動瞭玉樹，化作滿地的碎片。

47. 頭腦清醒、目光敏銳、見解深刻、有*事頭腦的人。

48. 秋天傢裡的那些事，葉子一片片落下，投向大地母親的懷抱。

49. 寫之前，仔細想想這件事的起因、經過、結果都是怎樣的。

50. 你瞧，旭日正升騰，春姑娘就要翩翩來瞭山東2016高考狀元，你快舉起雙手去

51. 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

52. 同學們，你們喜歡看神話和童話故事嗎?你喜歡其中的哪興物呢?

53. 談話導入

54. 金玉良言

55. 引導小結，明確范圍：生活中有些讓人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，隻要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。

56. 這節課我們跟隨著作者在草蟲的村落裡作瞭一次奇異的遊歷，在那裡，我們發現瞭一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什麼說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節課再去學習。

57. 師：好!詩中的一些詞語我們理解得差不多瞭,現在我們就看看詩句的意思吧!先看到第一句詩大概是什麼意思，表達瞭作者怎樣的思想感情?先齊讀一下詩句，大傢再小組討論交流一下,等會再叫一個小組推薦一個同學來說說這句詩的意思,好吧?(教師用課件出示)

58. 作業：抄寫自己喜歡的句子。

59. 這三首詩都是愛國詩，都體現瞭詩人對祖國的熱愛。在這三首詩的教學中，我讓學生充分發揮自主學習的優勢，讓學生通過自學瞭解詩歌內容，感受詩人的愛國情懷。收到瞭較好的效果。

60. 認識本課“悄、累、裊”等8個生字(包括2個多音字)，理解相關詞語的意思。

61. 自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那裡看見瞭什麼?

62. 主題

63. 學生匯報交流自學情況，教師點撥：

64. 這節課我們跟隨著作者在草蟲的村落裡作瞭一次奇異的遊歷，在那裡，我們發現瞭一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什麼說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節課再去學習。

65. 教學案例

66. 品讀鑒賞

67. 引導學生就課文各個方面提出問題。

68. 小溪秋楓香烏臼兩相依，紅葉隨風傷別離。鴨岸邊勤對

69. 有感情地朗讀這首詩，理解詩歌的意思。

70. 邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。

71. 從遠處看臺式機電源通用嗎，大樹像一把把撐開的巨傘，近看，像威嚴的士兵。

72. 誦讀賞析，領悟情感(出示課件22)

73. 用標點表達自己的讀書感受

74. 通過誦讀推敲詩意，提高詩歌鑒賞能力。

75. 讓學生分享彼此成長中的故事，記錄生活中印象深刻的事。

76. 請同學們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。

77. 把你認為最美的一段抄寫在《鑒賞習作本》上，並寫下讀後感，嘗試運用先概括再總結的寫作方法.

78. 孩子們上學大多是赤著腳，還一路歡歌的平面設計師要求。他們根本不知道小學語文三年級上冊教學計劃，

79. 陣陣春風201年5月12日，吹散雲霧，太陽欣然露出笑臉文來中學，把溫暖和光輝灑

80. 修改評講學生的短文。

81. 教師並適時用課件展示：

82. 作業

83. 文章結尾以[然後知生於憂患，而死於*也。^v^一句*成段在表達上有何作用?☆這是全文的*策之語。作者在前文充分的論*說理之後，水到渠成地推出這個結論。獨句成段，既深化瞭主題，又更鮮明地突出瞭文章的中心論點。

84. 鑒賞全詩。(引導學生探究、質疑、批判。)

85. 默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下瞭怎樣的印象？之後學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

86. 在這節課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料”“匯報”“練筆”這些環節，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。

87. 初讀課文，瞭解主要內容

88. 身上長滿很軟小毛一百條裙子好詞好句，似一隻隻毛毛蟲真有趣重慶育才學院。

89. 選定人物、地點。

90. 統編教材單元編排新體例：習作單元

91. 學會把握文章的主要內容的方法。

92. 想想你想和誰過一天?你瞭解他們的特點嗎?按要求準備。(出示課件8)

93. 題解：山居秋天的傍晚

94. 凸顯習作能力培養。

95. 通假字

96. 指名學生回答：指名學生列舉日常生活中值得回憶、印象深刻的事，從不同角度鼓勵學生舉例子，激發學生作文的興趣，豐富學生的寫作內容。

97. 晨風迎面吹來法國藥妝，像一隻大手撫摸著我們。

98. 能從古詩內容想開去，想到與之相關的人和事，景和物，情和理。

99. 教學過程

100. 小結：

101. 導入新課：

102. 交流反饋：

103. 朗讀課文，能邊讀邊想，金龍的性格、脾氣是什麼樣的? (重點)

104. 每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。

105. 清晨，嗅著這徐來的清風吉林大學專科，一片淺紫的花瓣映入我的眼簾濟寧育才中學分校。

106. 初讀課文，理清寫作順序

107. 師生交流： ⑴認真觀察事物，特別是觀察容易被大傢忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角;⑵能展開豐富的聯想與想象，表達自己獨特的感受;⑶喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心;⑷熱愛大自然，熱愛生活。„„

108. 復習導入

109. 討論：怎樣才能把握文章的主要內容呢?

110. 第一行是修飾詞相同，但描寫對象不同。第二行是描寫對象相同，前面表示范圍的詞與不同。

111. 用自己的話說說這首詩的意思。

112. 結合講評，自評自改。(重點放在個人感動、難忘的精彩情節)

113. 教師明確：

114. 請同學們發揮想象，把自身觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自身的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

115. 默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

116. 解釋字詞

117. 教學過程：

118. 月亮像一顆稀有的珍珠，鑲嵌在天上。月光像一片輕柔的白紗，將村子包圍起來，整個村莊都沐浴在這柔和的月光裡。月光在田野裡流動，一切都那麼安靜，似乎整個世界隻剩下它那沉穩的心跳和輕輕的腳步。

119. 二十四橋明月夜別在我離開之前離開，玉人何處教^v^？二十四橋仍在，波心蕩我的野蠻婆婆全集，

120. 魯國獲勝的主要啟示有:獲勝的根本是取信於民，獲得*的支持；戰爭中要善於分析敵情，把握戰機；統治者應善於聽取並采納群眾的意見。

121. 賞析“水是野的。”（讀課文索溪峪的水“野”）a、讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！

122. 板書課題，理解課題。

123. 課後默寫這首詩。

124. 介紹作者。

125. 自讀積累，領悟魯迅先生的精神內涵。

126. 曹劌說的[忠之屬也^v^在文中具體指的是什麼?△小大之獄，雖不能察，必以情。

127. 情感升華，感受寫法

128. 玉龍雪山花的英文怎麼寫，在麗江城西北顯卡驅動怎麼安裝，距縣城15公裡，雪山南北走向，

129. 從“歸來的遊俠”中，體悟作者的獨特感受：

130. 自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。考慮：“草蟲的村落”給你留下瞭怎樣的印象？

131. 謄抄作文

132. 你嘗過雪的味道麼，涼涼的mc小洲，一下子就能透到心裡。

133. 課外拓展

134. 天成奇峽中斷丹巖水自流經典廣告案例，竹筏輕蕩樂悠悠。鴛鴦引向漣漪

135. 學生修改自己的習作，進一步提高和完善習作。

136. 教師檢測學生字詞預習情況。

1. 江天一無纖塵，皎皎空中孤月輪班組文化建設。江畔何人初見月薰衣草精油怎麼去疤，江月

2. 適時介紹寫作背景。

3. 理解古詩中的重點詞語。

4. 分析[肉食者鄙，未能遠謀^v^一句在文中的作用。

5. 被柳樹環抱的農傢小院更使人如醉如癡。夕陽餘暈透過層層枝葉撒在這紅磚青瓦的房舍上，給它抹上一層黃燦燦的顏色，煙囪冒出縷縷炊煙。幾隻燕子在空中掠過，地上雞鴨在門前散步覓食，當最後一縷晚霞隱去，放眼望去，整個村莊暮靄繚繞。萬傢燈火微微閃爍，忽明忽暗，烘托出美麗而又寧靜的夜。人們都沉浸在這恬靜的氣氛中。

6. 激趣導入：(出示課件2)

7. 出示柳公權其他作品，引導同學們再次欣賞。

8. (1)戰前魯莊公的[鄙^v^表現在哪裡?(2)一直以來，長勺之戰中的魯莊公被認為是[肉食者鄙^v^的形象。其實他並不[鄙^v^，他不[鄙^v^在哪裡?請簡要說說你的理由。

9. 課件出示詞語，理解。

10. 正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

11. 從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受：

12. 回放索溪峪的美景圖，再次感受它的神奇。

13. 確定故事主題。

14. 天漸漸的暗瞭盲人摸象，一絲絲雲霞漸漸消失在空中，天空中的星星

15. 激趣導入，揭示課題

16. 認真讀一讀兩行詞語，你有什麼發現?

17. 一詞多義

18. 完成小練筆。

19. 秋天是個收獲的季節曾經滄海難為水全詩，看鹽水雞，果園裡的那棵蘋果樹上，一個

20. a．何以戰翻譯應是[以何戰^v^b。與現代漢語習慣一樣。c。可以一戰翻譯順序應為[可以憑借一戰^v^d。微斯人，吾誰與歸翻譯順序應為[微斯人，吾與誰歸?^v^

21. 剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是一天裡發生的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。

22. 我們隨著作者在草蟲的村落作瞭一次奇異的遊歷。可大傢想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這麼美的文章呢?同桌相互討論討論。

23. 請寫出至少兩則和本文闡述的道理相似的名言*句。

24. 拓展延伸

25. 研讀課文

26. 有些地方周末幽默句子，此生是定要去的，隻有親歷瞭遠方山水都是愛，讓夢成

27. 看瞭這個話題，你獲得瞭哪些信息?

28. 習作單元的教學功能：漸進性

29. 同學們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅遊勝地。你去過張傢界嗎？又知道那裡有個舉世聞名的索溪峪嗎？（介紹張傢界索溪峪的迷人風光，瞭解索溪峪。）

30. 春天的樹感恩的心歌詞，是花兒們選美的舞臺；夏天的樹，是蟬兒們唱歌

31. 初讀課文，整體感知。

32. 按要求默寫

33. 審清題意，明確要求

34. 積累語言

35. 穿過西塘古鎮入口處的牌樓，放眼望去，眼前的風景就是一

36. 培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。

37. 你認為這次作文的重點應在什麼上下功夫?

38. 茶樹栽在小山包上，每個小山包都被一梯梯的茶樹覆蓋著春天的詞語。

39. 讀例文《爬天都峰》，說說例文寫瞭一件什麼事，這件事的起因、經過和結果分別是什麼。

40. 情境激趣導入

41. 根據主要內容和中心自己概括，還可以是：

42. 春風吹過那美麗的花園，每一朵花都從睡夢中醒來，一朵比

43. 作戰的雙方、戰爭的*質。

44. 瞭解柳公權，明確字體特點。柳公權是唐代著名的書法傢，他的楷書特點：用筆方圓並施，點畫棱角分明，結構精妙。

45. 源自短文，可以是： ，

46. 討論故事情節。

47. 本文的中心論點是什麼?作者論述這一論點的目的是什麼?

48. 選擇一個詞語，註意描寫對象與修飾詞，把自己想到的寫下來。

49. 文學常識

50. 培養學生對美好事物的向往和熱愛，激發學生的想象力。

51. 人們把真正瞭解自己的人叫做[知音^v^。用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。 ※伯牙絕弦:絕，斷絕。伯牙因為子期死瞭，就把琴摔碎，再也不*琴。比喻知己喪亡後，棄絕某種專長愛好，表示悼念。

52. 瞭解柳公權楷書的特點。

53. 作戰前的*準備

54. 初讀課文，檢測預習

55. 談話導入，揭示課題，介紹寫作背景，揭示課題，簡介作者。

56. 從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受：

57. 梅，是無畏的勇士最小說陳晨，敢於與嚴寒相搏；梅寵物犬的種類，是高潔的君子，

58. 總結回顧，安排作業

59. 遠處的橋科技節，隱隱約約；近處的亭安全生產月報，撲朔迷離；一切的景，彎

60. 同桌互相修改，互相欣賞。

61. 出示四組學過的課文題目。

62. 尋找月跡：在文中找出有關揭示“月跡”的位置的句子。

63. 賞析“山上的野物是‘野’的。”和“遊人也‘野’瞭起來。”

64. 背誦這首詩。

65. 課文充滿瞭作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。

66. 課件出示朗讀停頓要領，讓學生在書上做上記號。

67. 古今異義⒈又何間焉古義:參與jiàn今義:隔開，不連接jiàn

68. 讀課文，畫出不理解的生字、詞語：

69. 體會作者的情感，表達瞭作者對大自然的贊美。

70. 培養學生探究、質疑、批判的文化精神。

71. 我印象中的黃昏公司團建橫幅，隻有夕陽微微橘母親節話語，而那日，我卻享受瞭

72. 把各部分連起來想一想，文章的主要內容是什麼?

73. 導入、作者簡介

74. 提示問題，打開思路。

75. 理解積累魯迅的名言。

76. 作者說[故天將降大任於是人也^v^的[大任^v^指什麼?[是人^v^指哪些人?

77. 互評互改

78. 展開習作學習過程。

79. 四姑娘山被當地藏民崇敬為神山龍徽葡萄酒。相傳為四位美麗善良的姑

80. 回顧課文內容

81. 自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下瞭怎樣的印象?

82. 體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。課前準備

83. 字音、字形

84. 學會發現童話故事的特點並培養學生的想象力和寫作能力。

85. 稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破瞭的大肚皮好好愛你，把稻稈都

86. 冬天有著美麗的含義，但冬天的景更是無與倫比的周慧敏資料。雪花

87. 在山居秋天傍晚詩人感受到瞭怎樣的景象?

88. 自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那裡看見瞭什麼？

89. 要把文章寫得具體而有條理，編寫作文提綱是個好辦法。詳細的作文提綱就是一篇文章的整體骨架。編寫作文提綱關鍵是在確定中心並圍繞中心選擇材料之後怎樣處理我們所選擇的材料。

90. 自由朗讀課文，要做到正確、流利。註意將自己在預習時自學到的生字新詞讀準確。

91. (1)彼竭我盈(2)吾視其轍亂，望其旗靡

92. “空山新雨後，天氣晚來秋。”首聯寫出瞭什麼樣的意境?(出示課件10)

93. 同學們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大傢一定經歷瞭很多讓自己印象深刻的事情，大傢願意把印象深刻的事告訴老師和同學嗎?我們今天就來進行一次作文練習，寫一件印象深刻的事。

94. 在三個問句中，不知道同學們有沒在關註到兩個關鍵詞？（“勤勉”“智慧”）

95. 這時大班數學公開課，報春的燕子往來逡巡，空中充滿瞭它們的呢喃的繁音；

96. 朵朵白雲如仙女一般青年大學習第十季，悠悠然飄過來。

97. 用問號表達疑問

98. 感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。

99. 明白滴水之恩能滋潤人心的道理。(難點)

100. 將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上

101. 默讀課文，讀準字音，讀通順句子。

102. 師生交流：

103. 王維是盛唐山水田園詩派的代表人物，與孟浩然齊名，稱為“王孟”。他繼承和發揚瞭謝靈運開創的山水詩而獨樹一幟，使山水田園詩成就達到高峰，在中國詩歌史上具有重要的地位。由於他常以一位禪者的目光覽觀萬物，才使他的詩有瞭一種其他詩人所難以企及的靜美、澄曠、寂悅。特別是他在描寫大自然中一剎那間的紛紜動象，是那樣的清凈與靜謐，禪韻盎然，如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚飛鳥，時鳴春澗中。”(《鳥鳴澗》)以及名句“明月松間照，清泉石上流”(《山居秋暝》)等，往往蕩滌讀者之胸襟，給人以恬淡寧和的無盡遐思。蘇軾贊他“摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”著有《王右丞集》。

104. 老天爺似乎故意出難題，彌漫的大霧遮住瞭視線，海面被霧

105. 梳理內容，明確場景

106. 題解：(出示課件18)

107. 談話導入，揭示課題，並讓學生齊讀課題。

108. 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信豬、牛、羊等祭品加:虛誇，謊報

109. 體會詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈願望。

110. 有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

111. 文中論述的核心問題是[生於憂患，而死於*^v^，而開篇卻不惜筆墨列舉瞭六位歷史人物，作者的用意是什麼?

112. 亮點欣賞

113. 小惠未遍，民弗從也遍:遍及，普遍從:跟從

114. 有感情地朗讀古詩，掌握這首詩的意思。

115. 初下雪時，往往雪片並不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄親愛的我還愛你嗎，

116. 《小木船》中有沒有把事情寫清楚?

117. 能根據詩歌領悟古詩的意境。

118. 在春天裡，有許多的景新居。比如在花園裡、小河邊、竹林裡，

119. 翻譯

120. 談話導入，揭示課題

121. 課件出示生字，讀一讀組詞：

122. 關於“王孫”可以直一般貴族子弟也可以指詩人隱居之人。

123. 課前準備

124. 前四聯寫自然萬象，此聯起，寫人物活動。“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”因要符合詩律，故用倒文，實為“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”。此山中之趣，除天籟，尚有人籟。故詩人並不孤寂。“竹、蓮”均為高潔之物，浣女漁舟則寫出鄉居安適之氛圍。

125. 小組交流，合作評價修改。教師點撥，指出學生的不足與長處。

126. 起伏的丘陵，時而蜿蜒在綠水悠悠的河邊銷售心得。

1. 揭示課題：索溪峪的“野”

2. 雪花在空中嬉戲著、飛舞著世界第一等歌詞，它凈化瞭世間的一切塵埃兄弟名字，送

3. 提倡盡可能地在習作中用一用。

4. 同學自由讀，畫句子。

5. 頷聯“明月松間照，清泉石上流。”和頸聯“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，有什麼不同?(出示課件12)

6. 復習舊課，導入新課

7. 夜幕降臨蘑菇該獎給誰，烏鎮的東柵沉積在一片寧靜裡。烏鎮的西柵已經

8. 明確敘述中心，圍繞中心來選材，記敘時詳略得當。

9. 結合註釋，讀懂全詩。

10. 通過上節課的學習，我們知道作者發現瞭一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到瞭什麼？請大傢自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

11. 自由讀最後兩段，說說你讀懂瞭什麼？

12. 學生自讀魯迅名言，說說懂瞭多少。

13. 提出疑問，引發探究。

14. 教師范讀古詩，學生認真聽。

15. 出示新詞，指名朗讀。

16. 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰還原型谷胱甘肽片。為我一揮手，如聽萬壑松伊恩惠短發。客心

17. 雨過天晴，空氣顯得格外清新。花兒重新仰起頭祝福領導的，綻開瞭笑

18. 組內交流，互相提出優點，指出不足，幫助改進。

19. 練一練課件3-5

20. 古今異義

21. d

22. 體會表達方法、表達效果：

23. 體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

24. 理解王維詩歌“詩中有畫”的風格特點。

25. 有感情地朗讀課文，選擇一段優美的樂曲練習配樂朗讀。

26. 看著外面的大雪，想起曾經有體驗^v^北極村^v^冰雪大世界的向

27. 質疑和批判。黃培芳在《唐賢三昧集箋註》評“寫景太多，非其至者。”

28. 人生就是一次遠航，有艷陽高照，也有雨雪交加，難能一帆風順，當你身處逆境時，這篇文章會給你帶來哪些啟示，你將以怎樣的心態對待它?

29. 深入理解課文內容，指導朗讀。

30. 教師可以根據學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。

31. 第一個感嘆號：我想它一定是遊俠吧！

32. 把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

33. 玉龍出，是何劫？踞西南，守雲穴外事禮儀。終歲慣入雲中住，能有

34. 學生自學，教師巡視。

35. 引導學生根據本單元課文的寫法，引導學生進行習作構思。

1. 交流反饋。

2. 總結回顧，佈置作業

3. 抓題眼，引入研讀。獨立思考，再小組討論：“野”在本課是什麼意思？（純天然的野性美）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連遊人也漸漸變得“野”起來。）

4. 自讀課文，註意讀出停頓和人物語氣，圈畫出生字新詞。

5. 小結

6. 詩歌朗讀指導

7. 總結全文，佈置作業。

8. 課堂遷移訓練。(見課件，從略)

9. 披著柔媚的春光搞笑小說推薦，讓略帶甜意的風爭執作文，從身邊掠過高高的山崗上。就會領悟

10. 古仁人小大之獄，雖不能察，必以情

11. 文中列舉的六個人的事跡，它們的共同點是什麼?從他們的事跡中你能得出什麼啟示?

12. 現在大傢小組間以合作的方式來朗讀這首古詩，互相間註意糾錯，同時註意停頓，要讀出感情來。(學生朗讀時教師組間巡視指導)

13. 南峰與西峰相通，順著連接的山脊可以直至西峰。西峰在華

14. 月裡的春風，在白天，暖洋洋的不加思索，帶點潮濕味兒情詩歌，吹在臉上和時間賽跑ppt，

15. 佳作引航

16. 背誦摘抄的內容。

17. 文中表現曹劌積極參與精神的語句是什麼?△曹劌請見。

18. 詩中明明寫有“浣女”“漁舟”為什麼下筆說是“空山”?

19. 激趣導入

20. 審題指導(出示課件3)

21. 圍繞一個中心，把事情的經過寫清楚，按一定的順序來寫，運用恰當的表達方式，可以增強表達效果。

22. 多麼溫柔的小雪花。可是，你往四處看看，雪花又構成瞭怎

23. 正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫遊、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

24. 大傢分析的都很好，其實作者在文中也流露出瞭，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。

25. 學生反饋，其他同學可以糾正或補充。

26. 匯報自己的選材。

27. 春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著青春在大地。春

28. 教師采訪通過修改後習作水平進步明顯的學生：你有什麼成功的經驗?

29. 再讀古詩,體會思想感情。

30. 教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今後的工作中改進。

31. 再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的？

32. 品讀課文，深入探究

33. 我們隨著作者在草蟲的村落作瞭一次奇異的遊歷。可大傢想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這麼美的文章呢？同桌相互討論討論。

34. 教師總結：和神話(童話)裡面的人物過一天，首先應簡要介紹人物的特點,運用擬人的手法，把它擬人化;詳細介紹你們之間一天裡發生的故事。(出示課件9)

35. 分組研讀，交流討論：選擇最感興趣的一個方面，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和遊人的“野”的？（帶著問題讀課文，畫出重點語句，認真想一想，並批註體會，與小組成員交流）

36. 會認“擻”等3個生字，會寫“亥、恃”等4個生字。

37. 小組交流，看誰寫得最好，取長補短。

38. 放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。

39. 字詞檢查。

40. 環境對人的成長有著重要的作用，面對艱苦環境的磨練，不同的人有不同的態度，結合文章你說說這其中最關鍵的是什麼?

41. 公園裡艾滋病潛伏期的癥狀，四季常青的松柏樹、剛吐出嫩芽的楊柳、還有那些

42. 註意交代清楚起因、經過、結果，完整地寫出一件事。

43. 春季來好快，悄無聲息不知不覺中，草兒綠瞭，枝條發芽瞭傳奇登陸器打不開，

44. 瞭解我對金龍的感情的變化。(重點)

45. 積累其他愛國詩。

46. 能從課文中感受滴水之恩，當以湧泉相報的道理。(難點)

47. 討論交流，創編故事。

48. 會認本課11個生字，會寫14個生字，理解生字組成的詞語。 (重點)

49. 分享精彩語段。

50. 作者認為[人恒過，然後能改^v^，你認為能改的條件是什麼?

51. 升華情感，進行練筆

52. 中心思想

53. 再有感情地朗讀、背誦這首詩。

54. 要求學生掌握“抓詩眼，品意境”，“知人論世”的詩歌鑒賞方法。

55. 創設情境導入

56. c

57. 今天老師請來瞭兩位同學，他們準備把自己親身經歷過的一件事講給大傢聽，你們想聽嗎?

58. 頷聯起筆寫景，先高處著筆，神聖靜穆，展現畫面的高度。再低處收束，流動延伸，拓開環境的深度。這是一幅清泉映月圖：朗月如鏡，纖塵不染，照徹詩人靈魂，清泉自流，逝者如斯，當為人生倥傯。一靜一動，一色一聲，和諧安適。“松、泉”兩象言歸隱之情趣，古人歸隱，均言埋跡林泉，遁形江湖。

59. 曹劌認為此次作戰的先決條件是什麼?△小大之獄，雖不能察，必以情。([取信於民^v^)

1. 這個國傢有許多風景優美的自然景觀外置光驅安裝系統。

2. 鄉間的小路上，別有一番情趣。孩子們正沐浴著夕陽的餘輝，驅趕著；一群群牛羊走在歸傢的路上；一隻隻可愛的小羊羔和一頭頭活潑的小牛犢跟在它們母親的後面在盡情地撒著歡。幾個淘氣的孩子坐在牛背上哼著鄉村的小調；也有的孩子用鞭子驅趕著那些調皮的牛羊。歌聲、哞哞、咩咩的叫聲組成瞭一首動聽的“牧曲”，與夕陽、晚霞一起撒在這彌滿鄉土味的小路上。

3. 根據要求填空或按要求默寫原文

4. 關於“空山”。《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。”《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。”“空”不光寫出清幽安閑之境，也正是詩人皈依佛法之悠悠禪心，不是山空，是心空。

5. 問句“現在它們歸來瞭......是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？”

6. [故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為^v^一句強調瞭什麼?

7. 指名讀名言，教師糾正指導。課件8-11

8. 作者簡介：

9. 選擇典型的文章，集體討論修改。

10. 春天來瞭很快英語，花園裡開滿瞭花，有梅花醫學，有迎春花母親節那一天，有山茶花，

11. 十年春，齊師伐我。公將戰。肉食者鄙，未能遠謀。

12. 教師范背或指名學生背誦默寫。

13. 回顧所學課文，把握主要內容

14. 課文理解

15. 火紅的太陽慢慢地西落瞭鼠牙雀角打一生肖，歸鳥們紛紛從我頭上飛過，飛回

16. 復習鞏固

17. 聽朗讀。

18. 願你擁有：春天的歌歡快，夏天的心火熱，秋天的意深厚qq空間裝扮，

19. 默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

20. 師：好!第一句詩我們理解得差不多瞭,我們再看到第二句詩大概是什麼意思，又表達瞭作者怎樣的思想感情?先齊讀一下詩句，大傢再小組討論交流一下, 等會又叫一個小組推薦一個同學來說說這句詩的意思。(教師用課件出示)

21. 湖水沖到紅石橋上便象珍珠一樣的撒下，空氣中彌漫著清涼

22. 山有山的沉穩厚重，一年四季卻能以不同的彩風光展示山

23. 人生啊、如果嘗過一回痛快淋漓的風景，寫過一篇杜鵑啼血

24. 讀懂詞語意思，領悟深刻含義

25. 教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：(註意鼓勵習作困難的學生發言、展示，提高其寫作的積極性)

26. 與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

27. 讀好詩句，整體把握(出示課件20)

28. 小大之獄，雖不能察，必以情。

29. 不知不覺咱們來到瞭城外的河畔我學會瞭寬容。站在河邊寶島姑娘打一字，成片的荷葉隨

30. 對照註釋，瞭解詩句意思。

31. 再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的? ⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作瞭一次奇異的遊歷。(理解“追隨”)⑵今天，我又躺在田野裡，在無限的靜謐中，忘瞭世界，也忘瞭自己。“靜謐”是什麼意思?從這個詞語中你讀懂瞭什麼? “靜謐”不但寫出瞭周圍環境的幽靜，還寫出瞭作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情，才使他忘瞭世界，忘瞭自己，才會發現這“草蟲的村落”，才會發現──(生齊讀)“我發現瞭草叢中蟲子的快樂天地。我多麼得意啊!”

32. 引入

33. 隻要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什麼？