1. 輪到女同學瞭，我有點緊張，很快，就輪到我們班瞭，我一跳，跳瞭1米46，我安慰自己不要氣餒，繼續努力，果然第二次跳得好多瞭。

2. 寫出瞭人物……的特點。

3. 分好瞭隊，我自然是兩支隊伍中最高的人，而且，我在投籃命中方面也是一個響當當的人物，跟我一隊的“同胞們”，自然都歡天喜地，喜不自勝。

4. 人+動作+表情+話

5. 隻見那猴王脫瞭冠著服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘瞭許多，就在樹枝上自在受用。3那呆子縱身跳起，口裡絮絮叨叨的，挑著擔子，隻得死心塌地，跟著前來。

6. 賞析一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

7. (A)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。

8. 是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。

9. 抓結構作用

10. 小男孩兒跳瞭起來，退後幾步，脫下外衣，擺出一個迎戰的架勢。

11. 寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就好像小燕子一樣飛過瞭橫桿。

12. 他一進門就扔下書包，還沒換鞋就去開冰箱找冷飲。

13. 表現手法是作傢在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

14. 我激動得在屋裡踱著腳步，恨不得插翅飛去

15. 這個句子運用瞭動作描寫，生動刻畫瞭人物形象。

16. 通過“……”等表示動作的詞，讓我們仿佛看見……(讓我們讀出瞭……)

17. 近瞭，更近瞭，組長終於來到他的身邊，好像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業，快交作業１

18. 感覺就像在田徑場上等待槍響馬上狂奔的激動

19. 賞析一個句子,包括三個方面：

20. 我在一旁觀看著，隻見他們好像一隻隻正在奔跑的貓似的，從地飛躍起來，又踏實地落地瞭。有個四班的男生跳瞭1米80，整個現場不禁發出一聲聲贊嘆。

21. (B)隻見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如佈兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

22. 我找來一塊佈，把它沿邊剪瞭一個口子，一手抓住一邊，用力一撕，“吱”地一聲撕開瞭。

23. 人+動作+話

24. 劉姥姥到瞭榮府大門前石獅子旁邊，隻見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教瞭板兒幾句話，然後溜到角門前，隻見幾個挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。

25. 她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。

26. 藺相如退後幾步，雙手捧著璧，靠著柱子站定。

27. 小飛坐在座位上，埋頭隻顧寫呀寫呀，筆底下像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好瞭。

28. 是要準確而恰當地運用動詞。

29. 尋尋覓覓，去找尋記憶中那幸運的花瓣，在那兒，低頭一看，那嬌弱的花揚著頭倔強的看著我，我笑嫣著，低頭，輕輕將它摘齲

30. 他滿臉愁容地翻開日記本寫啊寫，足足寫瞭幾個小時才停下筆，將心裡的不愉快都傾瀉出來瞭，臉上露出瞭笑容。