這是我實習時的教學工作篇：

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做瞭比較充分的準備，但真正的教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實習的第一、二周，我聽瞭很多老師的課。對於每次的聽課，我都認真做好聽課筆記，聽課的重點是註意各老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優點。

有一天教導突然來找我，當時我還以為我做錯瞭什麼呢！教導隻是想讓我代一年級的語文課，因為那老師請假，所以讓我代一年一班的課。因此，我就有瞭另一位語文指導老師。接下來的時間，我為瞭寫教案與備課而忙瞭起來。對於第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經過瞭兩天的奮鬥，我還是把我的第一份正式教案寫出來瞭。指導老師很認真的為我指出教案的問題，還有一些要註意的問題，這樣我的第一份正式的教案終於過關瞭。然後我正式開始瞭我的第一節課，初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做瞭很多準備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張瞭。“同學們，現在開始上課。”我機械得重復瞭在臺下不知念瞭多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什麼呢？突然間我的腦袋一片空白，隻能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之後，我剩下來的隻有微笑，因為我想起瞭那句話：“微笑是法寶。”學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失瞭，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到瞭那一顆顆純凈的心。

在我第一次深入課堂時，我就遇到瞭許多學校裡沒學過、沒想過的難題，我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什麼？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。

古人雲：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？其實這不隻是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，願意為共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

課後，指導老師還是很耐心地指出瞭我上課開始到結束下課中所存在的一些問題。例如1）示范位置的選擇不當2）課前組織與上課時的組織不合理3）教態與儀表不夠自然4）學科術語的運用不當。我的第一次課正式就這樣結束瞭，再以後的課中，我註意瞭前面的缺點，一節比一節上得更好，這也得到瞭指導老師的肯定。而在以後的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學計劃來上課。

挺住！願你一路好走。給個擁抱你終於要走瞭，但你把花的形象留瞭下來，你把花的芬芳留瞭下來，你把我們共同澆灌的希望也留瞭下來。今後隻要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。