孩子英語學不好句子成分符號表示圖？英語句子大全導圖給你句子成分符號表示圖，孩子英語考試高分不用愁

很多孩子都感覺學習英語很難句子成分符號表示圖，主要原因還是英語環境的缺乏，隻能通過多讀、多看、多寫、多聽來解決，傢長也要適當的創造英語環境，或者帶孩子去參加一些英語角活動，激發孩子的英語興趣。

同時也要培養孩子的系統思維能力，英語作為一門語言學科，涉及到的面非常多，有字母、語音、詞匯、句子、短語、短文、交際等。把每個面進行系統學習和總結，對孩子的學習有非常大的幫助，一能鞏固孩子學習的知識，二能給孩子系統性的指導，讓孩子學習思路明確。

下面整理瞭一般英語句子的基本結構和成分類型導圖，基本上把英語句子交代清楚瞭，當然還有一些細節需要進行細分和補充。

一、特征

句子就是按照一定的句法結構，表達一個完整的概念。英語句子特別之處在於句子成分符號表示圖：首個字母必須大寫，然後句尾不用不同的標點符號，如句號、問號、感嘆號。

二、成分

英語的成分基本上就是這麼幾種句子成分符號表示圖：主、謂、賓、定、狀、補、表。

主語：

一般是放在句子的首位，用來說明人或事物，常用名詞、代詞、數詞擔當。

I like watching TV.(I就是主語)

謂語：

放在主語之後，說明主語的動作、狀態、特征和行為，一般組成是be動詞/助動詞/情態動詞+實義動詞。

I can speak English。（can speak-情態動詞+實義動詞）

賓語：

在謂語的後面，表明前面動作的承受者。

I can speak English。（English就是賓語）

狀語：

用於修飾動詞、形容詞以及全句的成分，但是要註意，如果句子裡面同時存在地點狀語和時間狀語，地點狀語要寫在前面；小時間、小地點要寫在大時間、大地點前。

I live in China。

補語：

顧名思義就是補充說明，主要用形容詞、名詞、動詞不定式補充賓語。

He often make us happy。

表語：

表語是謂語的一部分，位於連系動詞（be、feel、look等）之後，由名詞、代詞、數詞、形容詞擔任，也叫主語補足語。用於說明主語的狀態、特征、屬性、身份等。

He feels hungry。（主語+連系動詞+表語結構）

三、結構

句子的結構主要是兩種：

There be 結構：

There be結構相對比較簡單，be後面的主語，be要註意單復數，具體單復數是由be緊靠的名詞決定。

否定形式直接在be後面加not就行，一般疑問句把be提前，特殊疑問句，就是特殊疑問詞+be+there瞭。

基本句型：

英語句子一般的五種句型：

A、主語+謂語：一般這種動詞是不及物動詞，也就是後面不能接賓語，如work、jump等

如：I work hard every day。

B、主語+謂語+賓語：這是最常用的一種句型，動詞也就是及物動詞，可以帶賓語。

如He took his bag and left the classroom。

C、主語+系動詞+表語（狀語）：主要用於表示主語的身份和狀態。

如：He looks very sad。

D、主語+謂語+雙賓：常見的需帶雙賓的詞有give、ask、tell等

如He give me a book。

E、主語+謂語+賓語+補語：

如：He makes me very unhappy

四、種類

英語句子的種類主要是陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

陳述句：句尾用句號，讀降調，又分為肯定陳述句和否定陳述句，否定陳述句就是“be+not”。

疑問句：分為一般疑問句和特殊疑問句，一般疑問句就是be動詞/助動詞/情態動詞提前，回答的時候用yes/no。

特殊疑問句就是：特殊疑問詞+一般疑問句，特殊疑問詞比較多，比如how、what、where、who等

感嘆句：用來表示強烈感情，句尾用感嘆號。

祈使句：主語常省去，句首如果加上don’t就肯定變否定瞭。

英語中主要就是陳述句和疑問句，感嘆句和祈使句一般用的比較少。

五、時態

英語句子的時態是學習英語的一個重難點，很多學生都很難掌握，主要是要把握常用的標志詞和謂語在不同時態中的變化。英語的時態很多，這裡列舉瞭四種時態。

一般現在時：也就是經常發生的動作或存在的狀態，常用標志詞有：often、always等，謂語構成是由動詞原形或動詞第三人稱單數形式。

現在進行時：表示正在進行的動作，常用的標志詞有：look/listen等，謂語構成be+V-ing。

一般過去時：表示過去的動作或存在的狀態，常用標志詞有yesterday，just now等，謂語構成是由動詞的過去時，如was/were,work-worked等。

一般將來時：表示將要發生的動作，常用的標志詞：tomorrow等，謂語構成：will/be going to+動詞原形。

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