1. 抖擻：振作。

2. 作者是從哪些角度來寫春風的，寫出瞭春風什麼特點？

3. 文章結構

4. 小草偷偷地從土裡鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

5. 作品梗概

6. 春天，它不像夏天那樣幹枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到瞭我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有瞭生命，大地回春瞭，就等於一切都要重新開始瞭，所有的生命都重新來過。

7. 運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出瞭春雨細密、閃爍、綿長的特點。“籠”字準確地寫出瞭這層薄煙的情狀；“一層薄煙”形象地表現出春雨細密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

8. “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調整一下語句順序？

9. 窠巢：鳥獸昆蟲的窩。

10. 朗潤：明亮，滋潤。朗就是明亮，潤是潤澤、滋潤。

11. 正在拔節的麥苗兒，像綠色的地毯，厚厚的鋪在田野上。

12. 第1段是“盼春”，句中“盼望著”能否去掉一個？為什麼？

13. 文章最後三段運用三個比喻句，寫出瞭春天的什麼特點？順序能否調換？為什麼？

14. 第2段運用什麼修辭手法？寫瞭什麼樣的內容？表達瞭怎樣的感情？

15. 這個句子寫出瞭春草旺盛的生命力。“偷偷地”和“鉆”寫出瞭春草破土而出的擠勁，寫出瞭不經意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這兩個詞皆化無生命的事物為有生命的事物，從而使得文章的語言生動形象，也使無意識、無感情的小草似乎有瞭意識和感情。“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”的前面，作者將其放在句末，主要是為瞭起突出強調作用，強調初生小草嫩綠的特點；同時，這樣寫也使句子變得生動活潑、富有生氣。

16. “小草偷偷地從土裡鉆出來”一句中，“偷偷地”和“鉆”兩個詞好在哪裡？

17. 全是短句，讀起來節奏明快，帶有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”是雙重比喻，“眨呀眨的”運用擬人的修辭手法，不僅寫出瞭鋪滿原野的野花之多，而且描繪出其閃閃發亮、輕輕擺動的明麗色彩。

18. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿瞭花趕趟兒。

19. 一年之計在於春：意思是春是一年的開始，應該把整個一年要做的事情，盡早安排好。計就是打算，計劃。

20. “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

21. 隨著春天的到來，大地完全被綠化瞭，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋瞭。

22. 全是短句，讀起來節奏明快，帶有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”是雙重比喻，“眨呀眨的”寫出瞭野花的動態。

23. 略。

24. 主題概述

25. 這三個比喻從不同角度反映瞭春天的特征，是全文的點睛之筆。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為春到人間，給人帶來希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因為春天美化瞭人間，使人感到活潑可愛，具有“美”的特征；把春天比作“健壯的青年”，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有“力”的特征。三個比喻從“剛落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壯的青年”，寫出瞭春天不同時段的不同景象；既是對春天的贊美，又形象地揭示瞭人們對於春天的向往，表達瞭作者對美好未來的執著追求。示例：春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和幸福；春天像辛勤的園丁，播種未來和希望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。

26. 猩紅的梔子開花時，棗樹又要做小粉紅花的夢，青蔥地彎成弧形瞭……我又聽到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老去白紙罩上的小青蟲

27. 趕趟兒：本義是時間趕得上，這裡指眾多果樹爭先恐後地開花。

28. 城裡鄉下，傢傢戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來瞭。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。

29. 字音詞義

30. 學習文章抓住景物特點，運用比喻修辭手法，描寫景物的方法，揣摩品味課文優美的語言（難點）。

31. 黃暈：昏黃，不明亮。

32. 欣欣然初一課文春句子賞析：歡歡喜喜的樣子。

33. 有這樣的感覺。示例：“小草偷偷地從土裡鉆出來”這是文中對春草的描寫，運用擬人的修辭手法，形象地寫出瞭春草萌發的生機和旺盛的生命力，顯得春草調皮、可愛，讓人讀起來有童話的味道，感覺清新、活潑、優美。

34. 第3段文字連用瞭幾個動詞，有什麼表達效果？

35. 裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。

36. 鑒賞品讀

37. 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

38. 作者簡介

39. 可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

40. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

41. 形容詞“嫩嫩的”“綠綠的”本該放在春草的前面，文中為什麼放在句末呢？

1. 感悟作者對春天的熱愛贊美之情，激發聯想和想象激發熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2. 疊用“盼望著”，突出“盼”，足見盼春心切。借用“東風”報訊，宣告春天到來，充滿喜悅。運用瞭反復和擬人的修辭手法。人盼春，開篇點題，領起全文，奠定全文感情基調。

3. 運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出瞭春雨細密、閃爍、綿長的特點。“籠”字準確地寫出瞭這層薄煙的情狀。“一層薄煙”形象地表現出春雨細密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

4. 醞釀：本義是造酒的發酵過程，這裡指各種氣息在空氣裡，像發酵似的，越來越濃。

5. 課文描繪瞭“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“迎春圖”。

6. 於是，開始在春天漫步。

7. 花裡帶著甜味兒；閉瞭眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

8. 瞭解作者及其代表作品，朗讀課文，把握重音和停連。（重點）

9. 烘托：陪襯，使明顯突出。

10. 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來瞭，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

11. “鬧”一詞有怎樣的表達效果？

12. 風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。

13. 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。

14. 引用俗語“一年之計在於春”有什麼深刻含義？