1. 4初升的太陽照射出（）。草坪上開滿瞭（）。嘰嘰喳喳的小鳥在（）。啊，大自然（）！

2. 用小黑板出示經過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬裡無雲，有“水”純凈透明。

3. 當冬天的嚴寒漸漸退去，春悄悄地到來瞭。山坡上的積雪漸漸融化，慢慢地露出青山一角，雪水順著泥土流下來，喚醒瞭沉睡在地裡頭的所有生物。

4. 2他想得腦袋快要炸瞭，想安靜一會兒，但無論如何平靜不下來。

5. 峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬裡同為客，今日翻成送故人。——司空曙《峽口送友人》

6. 4畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應。

7. 2將你認識的同學的名字寫在本子上。

8. 學生觀察，每個字在田字格中的位置。

9. 6教師巡視，根據書寫實際相機指導。

10. 40奇妙的學習不但能使不愉快的事變得較少不愉快，而且也能使愉快的事變得更愉快。

11. 3初讀兒歌，合作識字、寫字

12. 4能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。

13. 春風和氣：春天和煦的春風吹拂著人們。比喻對人態度和藹可親。

14. 柳暗花明含義：用來形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象，也用來比喻突遇到新的境界或形式。

15. 2根據圖畫情境續編故事情節，培養豐富的想象力和創造力。

16. 2學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。

17. 按課文內容填空：下雨前，小魚在水裡（），遊到（）來瞭。

18. 5小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什麼？

19. “還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”：從揚州回傢。

20. 5同桌之間檢查。4．開火車讀。

21. 綠草含義：綠色的草。造句含義：“山上綠草茵茵，野花飄香，真迷人啊！”

22. 6欣賞民歌《美麗的草原我的傢》，進一步體會詩的意境。

23. 5猜猜，春雨還有什麼顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎麼說？

24. 找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？

25. 能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

26. 一群小鳥嘰嘰喳喳地從我們頭頂掠過，一隻大蜜峰正落在一朵金黃的迎春花上，好看的蝴蝶飛舞在花叢中。春天到瞭，它們忙碌著，不辜負這大好時機。

27. 20下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。

28. 5你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內或全班交流。

29. 2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。

30. 覓柳尋花含義：覓含義：尋找。欣賞春天的景色。也指狎妓。

31. 2演示部分民族圖片或錄像，創設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什麼知道的？

32. 2帶領學生一路返回教室。

33. 熙春含義：和煦的春天。

34. 聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道瞭什麼？

35. 3自由讀。要求：讀準字音，用彩色筆塗出生字詞，多讀幾遍。

36. 2追求猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

37. 春意：春天的氣象。如樹梢發青，已顯春意。

38. 春天來瞭，山上的冰雪融化瞭，花兒蘇醒瞭，小草偷偷地從土裡鉆出來，漫山遍野的野花笑瞭，春姑娘從春天的王國裡翩翩走來。

39. 春天的太陽，在我們每位小朋友心中，都是一位值得尊敬和信賴的天使，不知疲勞的為我們送來光明和熱量，讓我們健康成長，安安心心學習，將來為祖國和社會做貢獻。

40. 春天的詩很美，春天的夢很甜，春天的腳步更快。傾聽春天的聲音，是天賴般的深隨，追逐春天的影子，是微笑的期盼。

41. 隻要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！

42. 30介紹安徒生的生活經歷，理解醜小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。

43. 6學生練習書寫，交流展示，寫得好的學生獲得一個卡通標志。

44. 5你男朋友的時間都去哪瞭？

45. 練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

1. 3指名讀，說一說你發現瞭什麼?

2. 春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。

3. 韶光含義：美麗的春光。例，“韶光染色如蛾翠，綠濕紅鮮水容媚”。也用來比喻美好的青年時代。

4. 3輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

5. 5在讀文中體會作者想象之美，領會願望之美。

6. 春牛春杖，無限春風來海上。便與春工，染得桃紅似肉紅。——蘇軾《減字木蘭花·立春》

7. 春光明媚含義：明媚含義：美好，可愛。用來形容春天的景物鮮明可愛。

8. 5說說課文講瞭小松鼠做瞭一件什麼事?結果怎樣?

9. 註意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最後一筆是一點。

10. 春天，既給人以新的生命，也給人以新的希望。我愛這美麗的春天。

11. 投影出示謎語卡（或寫在小黑板上），老師讀，猜猜看，謎底是什麼？

12. 不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章《詠柳》

13. 2把課文第l一8自然段讀給傢長聽。

14. 評選“故事大王”，頒發獎章，並給所在小組每人頒發“最佳合作星”。

15. 2小組互相交流短文寫的是什麼。

16. 6板書課題“要下雨瞭”。

17. 40結合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

18. 2交流經驗，共同評議，頒發獎品。

19. 拔地參天含義：拔地含義：從地面上陡然聳立。參天含義：高聳到空中。用來形容高大和氣勢雄偉。同“拔地倚天”。

20. 春季，一個靜與動完美結合的時節。春季像一個天使，踏著愉快的腳步，翩翩來到人間;春季像一位花樣年華的少女，鼓動著飄逸的風情;春季像一位畫傢，塗滿瞭蓬勃的色彩;春季像一首瑰麗的詩，如夢般甜蜜，如酒般香醇。

21. 在藍天白雲的照耀下 ，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多麼使人心曠神怡的景象啊!

22. 2指名讀課文，正音指導。

23. 6會認15個生字，會寫12個字。

24. 自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。

25. 3課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎麼記住的？

26. 上講臺表演(戴頭飾)討論:夏夜多美,美在哪裡？

27. 4愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

28. 5默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決瞭？哪些還有困難？

29. 杉樹枝頭的芽簇已經頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發亮，你說春天還會遠嗎?

30. 春天裡人們更忙瞭。俗話說：一年之計在於春。你看，在城市的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影;鄉村的田地裡，農民們在播灑著希望的種子。

31. 2小組遊戲練習：一生說句子，一生點標點。比比哪組說得準確。

32. 2你們理解得真好，那麼你們又是從哪些詞、字眼中體會到的？

33. 會認13個生字，會寫12個字。

34. 4比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。

35. 3教師小結，鼓勵評價。佈置指導學生課後舉辦專題小展覽。提示學生：寫上資料標簽、內容簡介、講解詞，想好版面設計形式等。

36. 4填空，然後選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

37. 2窮且益堅，______________。

38. 3“日扳仲永環謁於邑人”：僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利、愚昧無知的形象。

39. 2學生交流評價，互相打等級。

40. 有腳陽春：承春：指春天。舊時稱贊好官的話。

41. 5展示讀詞：讀一讀，認識哪個讀哪個，並讓學生說說自己是怎麼認識這些詞的。

42. 有主動積累詞語的意識。

43. 4學習小組合作學習。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。

44. 和風：春天的溫和的風。一般隻用於指溫和的風，含有宜人的情味。如和風拂拂；和風吹拂，楊柳依依。

45. 5出示孩子的畫。孩子為什麼要這樣畫？他有什麼想法呢？

46. 小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然後匯報。

47. 4教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。摘：再次強調右邊的同字框裡是“古”。

48. 富貴________，__________不能移，威武不能屈。

49. 6用各種形式朗讀（指名讀、挑戰讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表表演等）。

50. 認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

51. 60合作學習，小組交流：你讀瞭兒歌知道瞭什麼？

52. 5再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

53. 世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到傢。——陸遊《臨安春雨初霽》

54. 笛中聞折柳，春色未曾看。——李白《塞下曲六首·其一》

55. 6認識“躺、立、蹲、遊”。

56. 2認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

57. 3“前時之聞”：以前聽到的名聲。

58. 2小組長用生字卡片檢查學生認字情況。註意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。

59. 4出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

60. 5熱愛自然。有收集對子和對對於的興趣。

61. 2想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

62. 伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人瞭這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添瞭許多的生趣。

63. 2再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

64. 芬芳馥鬱含義：芬芳含義：指香氣；馥含義：香氣；馥鬱含義：香氣濃厚。用來形容香氣非常濃。

65. 3指名讀第一段。說說讀這段時是什麼心情，懷著這種心情朗讀課文。

66. 自由讀：你對暮春時節的景色有什麼新的發現？

67. 6正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

68. 大地回春：冬去春來。例：大地回春，陽光普照，山河無限美好。

69. 20學生邊表演邊讀這兩段課文。

70. “美麗的小路怎麼不見瞭?”C、分角色表演讀。

71. 3在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝”。

72. “奇之”“賓客其父”“乞之”：三言兩語就從旁襯托出方仲永的傑出才華。

73. 成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜;那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。

74. 為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

75. 春回大地含義：好象春天又回到大地。用來形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。

76. 春去秋來含義：春天過去，秋天到來。用來形容時光流逝

77. 青草含義：綠色的草。

78. 5猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什麼？（葡萄）在我國有一個盛產葡萄的地方。你們知道是哪裡嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。

79. 3限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

80. 30有感情朗讀課文、背誦課文。

81. 6在和同學交流時，敢於大膽發表自己的意見和想法。

82. 以前的英子憂鬱自卑，現在的英子開朗自信，是掌聲改變瞭她，讓我們再來重溫這次掌聲吧！

83. 50學生再讀課文，給自然段標上序號，並選擇自己喜歡的自然段讀給大傢聽。

84. 4這麼美的夕陽，有點心動瞭吧，快拿起手中的畫筆，給它寫個字吧。你一定是最好的小作傢！

85. 4“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

86. 春姑娘帶來姹紫嫣紅的春天，因為春天能夠觀賞春色中美麗的花朵，在草地上放飛理想風箏。

87. 3評價讀：誰讀得好？好在哪裡？有需要提醒大傢註意的地方嗎？

88. 5春姑娘來到瞭課堂，她就藏在我們的課文裡，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

89. 3學生自由讀書，教師巡視啟發學生抓住人物的表情、語言、神態等，認真閱讀，仔細體會。如：從父親對愛迪生前後的態度變化；從愛迪生的動作表現；從房間內的變化等方面理解。

90. 談話揭題：是啊，春天來瞭！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

91. 春雨如油含義：春雨貴如油。用來形容春雨可貴。

92. 4小節）播放課件（農村田園風光），小導遊根據畫面做介紹，隨機出示課文內容。小導遊帶領大傢讀課文，認識生字。老師適時引導學生瞭解偏旁表達的意義。

93. 出示生字“梳、梢”。誰發現瞭這兩個字的特點？

94. 4出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿瞭紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫瞭“我會讀”中的詞語）。

95. 隨著春天的到來，大地完全被綠化瞭，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋瞭。

96. 先給詞語找朋友，再連線。

97. 春天來瞭!你看，融化的冰水把小溪弄醒瞭。

98. 5全班交流讀懂的問題，教師相機指導。

99. 早春：初春。如早春二月。

100. 遊戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。

101. 春筍怒發：春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。

102. 3正確、流利地朗讀課文。

103. 出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導學生進行觀察，字形、結構，在田字格中的位置，找出自己認為需要註意的地方，提醒大傢。

104. 4借助拼音認讀詞語。（2）去掉拼音再認一認。

105. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

106. 學生書寫生字，教師相機指導。

107. 5個人說說自己幫助他人的原因和打算，然後在小組內和學習夥伴說說，互相評議。

108. 出示“我會寫”中的其它四個字，學生認識，觀察，描一個，寫一個，再評議。

109. 我熱愛春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹的新綠，聽到小鳥的歡唱。我熱愛春天，因為春天充滿瞭生機，充滿瞭新的希望。

110. 5丁丁為什麼要請皮球好好睡一覺呢？

1. 5出示8個生字，想想有什麼好辦法記住它們？全班交流記字辦法。

2. 3你對小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議，請你在小組中提出來，大傢一起討論、互評。

3. 四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。——丘逢甲《春愁·春愁難遣強看山》

4. 2識字生字交流，說說自己的識記方法。

5. 是誰在春意稍褪的時候唱起黑色的挽歌，是誰在夜幕降臨的時候守望白色的村落，我的水銀，我的煙火，還有我長滿鳶尾的黑色山坡，這些永遠不肯愈合的溫柔傷痕，隻有在綠樹林花那一抹重比一抹的春色的感染下，才肯悄悄逝去。這是我第一次感受到，隱藏在寂寞華裳下所萌動的生命力。

6. 5你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?

7. 6學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

8. 30學會本課9個生字,理解新詞意思,會寫6個生字。

9. 春宵苦短含義：為春天的夜晚太短而苦惱。用來形容人處在歡樂之中，覺得時間過得很快。

10. 3找自己的好朋友讀一讀。

11. 4會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網”3個生字。

12. 3圈出本課的生字，自己先拼讀兩遍，再同桌互讀。

13. 6希望老師教你寫什麼字？示范。

14. 萬古長春含義：萬古含義：千年萬代，永遠。永遠像春天一樣，草木翠綠，生機勃勃。用來比喻人的精神永遠像春天一樣毫不衰退或祝願好事長存。亦作“萬古長青”、“萬古常青”、“萬古常新

15. 50出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什麼動物？生活中看到過這些些動物嗎？

16. 5醜小鴨如果不離開老太婆傢，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

17. 把這首古詩編成一個小故事。

18. 2用“因為……所以……”句式說話。

19. 結合生活分別用這兩個詞造句。

20. 6圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。

21. 4學生借助拼音讀讀不認識的字，仔細觀察每組裡兩個字之間有什麼關系。

22. 啟發思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什麼，並說出理由。

23. 4同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

24. 4能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

25. 江春不肯留歸客，草色青青送馬蹄。——劉長卿《送李判官之潤州行營》

26. 4用看圖的方法學習第一自然段。

27. 評評。在組內說自己填的內容，其他同學評評。教師要啟發學生說出不同的詞語，隻要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

28. 5學寫“明、凈”兩個字，學生先觀察描紅，教師再重點指導。

29. 5自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。

30. 學生向大傢介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處；自編的謎語，說一說自己是怎麼想、怎麼編的，但不能說出謎底。

31. 古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什麼？又想對全世界的朋友說什麼？

32. 40第四小節：再次出示插圖畫面。啟發學生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一隻鳥蛋就是一隻鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多麼快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節。指導學生理解：為什麼“我”把目光投向高遠的藍天？

33. 3談話質疑。師：孩子們，你們喜歡旅遊嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）今天我要帶領大傢去祖國的寶島臺灣遊覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。

34. 4四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

35. 2出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎麼認識的？

36. 5小男孩把一條條魚扔進瞭大海。

37. 開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩。

38. 小組評比，評出優勝小組。

39. 2第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但並不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?即“望”字。

40. 6老師相應出示學生指出的字詞，學習生字。

41. 春姑娘來到人間，為大地披上綠衣。

42. 自學詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。

43. 6在劉寨鎮四街，大傢都知曉老鞋匠鐵全水，技巧嫻熟、勤快厚道。

44. 陽春二三月，草與水同色。攀條摘香花，言是歡氣息。陽春二三月，草與水同色。道逢遊冶郎，恨不早相識。——《盂珠》

45. 2小組合作，互相交流讀書的收獲。

46. 3打開課本，讓學生自主學詞學字。

47. 全班交流展示，評選“小小書法傢”。

48. 故事發生在什麼地方？這個地方人們的生活遇到瞭什麼困難？你從哪裡看出來的？

49. 草長鶯飛含義：鶯含義：黃鸝。用來形容江南暮春的景色。

50. 冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到瞭人間。頓時，大地萬物復蘇，鳥語花香，呈現出一派生氣。

1. 3認識13個生字,會寫“媽、午、放、合、收”6個字。

2. 認讀生字：開火車競賽讀、摘果子遊戲。

3. 春色惱人含義：春天的景色引起人們的興致。

4. 4小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。

5. 3能完整地講述做傢務事的經過。

6. 3教師示范書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規律。

7. 4板書課題，指導讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。

8. 春天，田野裡一片繁忙的景象!在炎熱的太陽下，一群群勤勞的農民伯伯貓著腰，弓著背，熟練地插下那一株株幼小的秧苗，灑下一粒粒希望的生命種子。...

9. 春城無處不飛花，寒食東風禦柳斜。——韓翃《寒食》

10. 2請第一名的小組匯報學習經驗。

11. 春雨真美，給大地穿上瞭彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什麼顏色的？為什麼？（師隨機板書）學生想象探究。

12. 3談話導入。中國是由56個民族組成的大傢庭，除瞭漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大傢一起去參加傣族的潑水節。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。

13. 3傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什麼？

14. 想知道這篇課文講的是什麼嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

15. 春色撩人含義：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。出處含義：宋·陸遊《劍南詩稿·山園雜詠五首》含義：“桃花爛漫杏花稀，春色撩人不忍為。”

16. 小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

17. 5問：詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得瞭巨大成功，品味全詩，想想原因何在？

18. 6區別“意”與“總”心字底的不同。

19. 卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。

20. 誰來試一試？讀你喜歡的地方。

21. 生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。

22. 小組裡的同學互相看看組內同學收集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序。

23. 2重視運用質疑、感悟、聯想和探究的學法。

24. 6同桌互相讀一讀，互相糾正字音。

25. 4引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

26. 淡黃的陽光輕灑在身上，沒有夏日的熱情，沒有秋日的悲艷，更沒有冬日的感傷。溫柔地撫摸著心中那小小的夢想，忘卻“化作春泥更護花”的承諾;拋開“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵;脫去“明朝散發弄扁舟”的桀驁華裳。春天，我是否也該沉浸在這段短暫的希望裡?

27. 3這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。

28. 學生結合書上插圖自學第3小節。

29. 3這幾個字的結構有什麼相同的地方？

30. 把自己積累的好詞好句和大傢進行交流。

31. 鳥語花香含義：鳥鳴叫，花噴香。鳥叫得好聽，花開得噴香。用來形容春天的美好景象。

32. 增強對首都北京的熱愛之情。

33. 4這個小孩如不及時()，會因失血過多死去。

34. 正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文，感悟作者要表達的心願。

35. 30讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。

36. 東風送暖含義：東風，春風。春風送來暖意，表示春天來到。例含義：“東風送暖，春回大地。”

37. 在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開瞭眼，一朵兩朵，一叢兩叢……連成片，匯成海。人們面對這氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有瞭，萎靡沒有瞭。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

38. 4小組內由組長帶領認讀生字，註意讀準後鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環、隱”，還要註意“繞”讀第四聲。

39. 3小組內互相請教，解決疑難。

40. 60一個人，不可能，有多快樂，你承認嗎？

41. 60為什麼說古老的故宮變得年輕瞭？結合插圖理解。

42. 你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。

43. 草秀故春色，梅艷昔年妝。——李世民《元日》

44. 正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

1. 3會認11個生字，會寫12個字。

2. 5課後查詢還有哪些現象，也知道要下雨瞭。

3. 2認識13個生字，會寫“為、臉、光”3個字。

4. 引導學生從筆劃、結構等方面觀察這些字的特點。組織學生進行交流，教師相機強調。如：“厚”字上下都無點。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”。“印”字右邊是單耳，不能寫成雙耳。

5. 指導背誦。A填空形式B自由背。

6. 第二段敘事：僅以一“見”一“聞”一“問”就交代瞭方仲永後來的變化和結局。

7. 4小螞蟻是怎麼回傢的呢？

8. 3在美讀課文中，培養學生語感。

9. 分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。學生根據自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務有三項：⑴、組內進行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。⑵、組內根據課文確定幾個問題，向對方提出。⑶、熟讀本組內容，對對方的提問做好充分準備。

10. 小組推薦同學比賽讀兒歌，師生評一評。

11. 小組同學自由讀詞，準備競賽。

12. 雪化冰消含義：冰雪融化，表示春天來臨。

13. 范讀課文，說說你都聽到瞭什麼？

14. 小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。創編動作。

15. 3學生再寫，體會字的結構和書寫規律。

16. 春山暖日和風，闌幹樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。——白樸《天凈沙·春》

17. 6學生觀察後聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒—澆、躲—躺等。

18. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

19. 3()貓很貪玩，()抓老鼠是很盡職的。

20. 尋花問柳含義：花、柳，原指春景，舊時亦指xxx。原指賞玩春天的景色。後舊小說用來指宿娼。

21. 5小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，註意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

22. 指導”喝、渴“兩個字的區分。

23. 2大傢勸王明懸崖勒馬，盡快改正錯誤。

24. 啊，我見到瞭春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠瞭。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。

25. 2出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。

26. 2自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

27. 開春含義：春初一般指農歷正月或立春前後。例含義：“開春農村又將是一番繁忙的景象。”

28. 4告訴學生：因為課文說瞭兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。

29. 背誦一兩首描寫夏天的古詩。

30. 春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫傢愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的融匯。

31. 6小組裡的小朋友交流一下：“我”為什麼要小鳥輕輕地跳?

32. 4深刻感悟黃河的英雄氣概。

33. 3學生自由讀課文，想想該怎樣讀。

34. 4教師范寫學生認為的難點字。邊寫邊強調註意的問題。

35. 5小組內分角色朗讀課文，練習表演。

36. 6小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

37. 5學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

38. 讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪裡不一樣？

39. 5小鹿靜靜地躺在床上養病。

40. 枯木逢春：枯幹的樹遇到瞭春天，又恢復瞭活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。

41. 春寒料峭含義：料峭含義：微寒。用來形容初春的寒冷。

42. 識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

43. 5多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。

44. 師：美麗的小路找回來瞭嗎？我們繼續學習9——12自然段。

45. 初春：春季開頭的時節。例：初春之風仍有涼意。

46. 4復習生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。

47. 5學生朗讀第一至八自然段。

48. 2他的文章切中時弊，很有價值，應當盡快發表。

49. 3學生練讀課文，認為該怎樣讀就怎樣讀，並想想為什麼要這麼讀。

50. 認識“簾、女”等14個生字。

51. 2你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

52. 3全班交流。說說自己學會什麼，誰教會瞭自己什麼，小組內有什麼問題不能解決。

53. 3出示插圖，從圖中你看出瞭什麼？

54. 5仿句訓練：筍芽兒還看到瞭什麼？你還能像書上那樣說幾句嗎？

55. 學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。

56. 4我很快樂，以前不快樂，現在很快樂，將來會快樂。

57. 出示田字格中的生字，學生認讀。

58. 3認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

59. 4把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內進行交流。

60. 4學會用加一加、減一減的方法來認字。

61. 4認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。

62. 6科技人員把各種養分溶解在水裡。

63. 4字數600～800字。

64. 4在中小學開設國學教育課，有人肯定但也有人反對，你持什麼觀點?請簡述理由。

65. 結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

66. 60識本課6個生字，會寫“池、惜、陰、晴、柔、露”6個字。

67. 20夏天就要到瞭。夏天裡，小動物們發生瞭哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

68. 2小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。

69. 2教師逐幅出示有關垃圾從哪裡來的圖片。

70. 6星期一，爸爸出差瞭，傢裡隻剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的傢務事，小明就想幫媽媽做一些傢務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友

71. 含苞待放的花蕾一個個綻放成甜甜的笑厴，如夢，似霞，更像一雙無形的手在不經意間流瀉的一首春天的詩。

72. 分角色朗讀課文。進一步讓學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內容。

73. 春天，不像夏天那樣熱情奔放，也不像秋天果實累累，給人一種豐收的喜悅，更不像冬天晶瑩剔透，可春天是溫柔的，醉人的。我愛你，春天!

74. 4看到這株薔薇花，你會怎麼想？

75. 2認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、海”等6個字。

76. 5會寫“同、工”等6個字。

77. 遵循美德行事，縱使沒有增加快樂，也可減輕焦慮。

78. 人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂瞭什麼？

79. 20經常想，經常問，勤於動手的人，他們的收效很大而且很快。

80. 2有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

81. 不知什麼時候，落起瞭春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。

82. 40巡視，指導，表揚寫得好的學生。

83. 2過渡：春天，花園裡的花開瞭，果樹上的花也開瞭，到瞭秋天，還會結果子呢！

84. 小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大傢出一個謎語，謎底是什麼，請你寫在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。

85. 你是單身嗎？怎麼證明？

86. 知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。

87. 接下來，我們就合作把這個故事講下去。

88. 2用你喜歡的方式背課文。

89. 5夏夜，靜悄悄的。忽然傳來瞭嗚嗚的哭聲，是怎麼回事呀？請大傢快速把1—5自然段讀一讀。

90. 過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎麼樣。

91. 野草含義：野生的草，野草的生命力極其旺盛。“野火燒不盡，春風吹又生”。

92. 5請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補充。

93. 學生練習書寫，師生共同評價，交流展示。

94. 6正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

95. 5小朋友想不想演一演？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導朗讀。

96. 杏雨梨雲：杏花如雨，梨花似雲。形容春天景色美麗。

1. 花明柳媚含義：用來形容春天綠柳成蔭、繁花似錦的景象。

2. 6讀第二節，想想奇妙在哪裡。

3. 3誇一誇、幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別註意讀準翹舌音和帶後鼻音的字。

4. 3現在通過感悟愉快的業。

5. 艷陽天：明媚的春天。如九九艷陽天。

6. 3學生書空，描寫、練寫。

7. 墻角下蜷縮瞭一個冬季的薔薇花，早就乘著春風爬上瞭墻頭，用它那最嬌嫩的新芽迎接著春天的祝福。

8. 2初步瞭解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

9. 5說說寫字的時候要註意些什麼，可以編一編口訣。

10. 新春含義：春節過後的一二十天泛稱新春。如“新春佳節”、“恭賀新春”。

11. 3播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境。

12. 5感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。

13. 2全班交流，教師相機指導朗讀。

14. 春含義：春季；一年的第一季。如“四季如春”，“一年之計在於春”。可組成“春景”、“春光”、“溫暖如春”等。

15. 觀察生字，說說你發現瞭什麼？

16. 3引導學生觀察生字，從中發現瞭什麼。

17. 感受日常生活中處處有數學，體驗學習成功的喜悅。

18. 6正確流利地朗讀課文，並能背誦課文。

19. 5教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍遊戲。如“生活”“美好”

20. 選派代表，圖文結合，展示小組學習成果，組內同學補充，其他組同學提問質疑。引導學生簡單瞭解其中蘊含的科學道理。

21. 3自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌裡的這些小動物，並大聲多讀幾遍。要求：讀準字音。

22. 2學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。教師要註意組織學生進行識字方法的交流，促進學生豐富識字經驗。如：用動作記住：“壓”"垂";用換偏旁記住“虹”等。

23. 春天是生機勃勃的，春天是萬物復蘇的，春天是百花齊放的，春天更是風景如畫的，她能陶冶情操，讓人不禁心曠神怡，這就是春天。

24. 5養成愛護環境衛生的習慣。

25. 5認識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石、辦”2個字。

26. 春令含義：春季。例含義：“嚴冬已過，春令已到。”註意含義：春令，也表示春季的氣候。如“冬行春令”。

27. 展示學生的寫字本，師生共同點評。

28. 4給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

29. 3學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

30. 30學生自由朗讀《小鳥》。

31. 河兩岸新生的草笑瞇瞇的，像是低著頭和蒲公英說悄悄話。草地邊，一棵棵、一行行的楊樹、槐樹……枝條綻出嫩綠的葉芽，舒展著嬌嫩的身軀，迎著溫暖的春風快活地生長著。遠處柳樹垂下的柔軟如線的枝條，在春風的吹動下，在空中輕輕搖擺，遠遠望去像一團團隨風飄的煙。

32. 正確，流利地朗讀課文，能背誦課文。能用“漸漸”說句子。

33. 30在上節課結束的時候，老師提出瞭一問題：你喜歡課文中的誰？為什麼？

34. 4要寫哪幾個字？讀一讀。

35. 在航行中，使人愉快的玩具給我帶來快樂和煩惱。

36. 圖上畫的是什麼時候？什麼地方？你從哪裡看出來？他們上課專心嗎？你是怎麼知道的？

37. 3說說。讀讀橫線後面的詞語，說說橫線上應該填什麼？

38. 2總結：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，願同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

39. 板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

40. 5每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。

41. 4“傣族人民是怎樣歡迎xxx”的？重點抓住人們動作的詞語體會。“趕來”可以換成“走來”嗎？為什麼？你從“一串串”“一條條”感受到瞭什麼？

42. 4組內互相檢查生字讀音，註意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是後鼻音。

43. 2有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

44. 教師根據實際情況進行范寫指導，學生練寫，全班交流評議。

45. 6出示圖，認記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。

46. 春光漏泄含義：原指柳枝泛綠，透露瞭春天將至的信息。用來比喻秘密或男女的私情被泄漏出來。

47. 4請大傢評一評哪個公司的點子最好，好在哪裡?並評出最好的三個公司頒發“金點小獎章”。

48. 5同伴練讀詩句，爭取背誦。

49. 6學生借助拼音自讀詩歌。

50. 6請小老師范讀領讀，多種形式讀。

51. 春雨到底是什麼顏色的？春天的田野裡，一群小鳥爭論不休。它們是怎麼爭的？

52. 3能借助生活實際，運用多種方式初步瞭解文中詞句的意思，在閱讀中積積累語言。

53. 3分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的傢務（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做傢務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

54. 6此外幾十位師兄師姊開始修理地板，敲擊聲震耳欲聾大快人心！

55. 懶尋悟葉把詩題，不似楊花到處飛。——張可久《湘妃怨·樂閑吹簫按》

56. 6學生自讀自糾，互讀互糾。

57. 正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。基礎知識的掌握。

58. 6學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。

59. 6展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。

60. 3看圖說花。（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什麼地方？有些什麼小動物？他們在幹什麼？

61. 3問：你們誰知道小雞是怎麼來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學生理解“兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥”。

62. 拓展練習：生活中你還發現有哪些這樣的反義詞？

63. 學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

64. 春草：春天的草。例：春草初露；大地已經泛青瞭。

65. 全班有感情地齊讀課文。

66. 高田如樓梯，平田如棋局。白鷺忽飛來，點破秧針綠。——楊慎《出郊》

67. 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開瞭眼。山朗潤起來瞭，水長起來瞭，太陽的臉紅起來瞭。

68. 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，淒淒滿別情。——白居易《賦得古原草送別》

69. 2耳朵裡有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，，，，。

70. 桃李爭妍含義：桃花李花競相開放。用來形容春光艷麗。

71. 4掌聲有如此神奇的力量，課文學到這裡，你覺得掌聲是什麼？

72. 春光：春天的景色。如大好春光。

73. 春透水波明，寒峭花枝瘦。極目煙中百尺樓，人在樓中否。四和裊金鳧，雙陸思纖手。擬倩東風浣此情，情更濃於酒。——秦湛《卜算子·春情》

74. 小組合作檢查生字讀音，註意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

75. 春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說："我要給您唱歌!我要給您跳舞!"

76. 2指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心理。師：薩沙為什麼要保護薔薇花呢？是受瞭誰的影響？

77. 鳥語花香含義：鳥叫得好聽，花開得噴香。用來形容春天的美好景象。

78. 2寫字練習，展示作品，評議。

79. 全班交流，啟發學生說說還可以填什麼詞語，鼓勵大傢發表不同意見。

80. 春色撩人含義：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。

81. 2參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

82. 2出示：xxx爺爺（）地種柏樹。

83. 5繼續識記“網、運、展”。

84. 4展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

85. 春季，一片生機勃勃，萬物復蘇，春意盎然。瞧，隨著“春姑娘”的到來，可愛的小動物們都蹦蹦跳跳地跑出來瞭，孩子們也笑著奔跑出來瞭，與風箏一同享受春的樂趣。

86. 會認10個生字，會寫9個字。

87. 街南綠樹春饒絮。——晏幾道《禦街行·街南綠樹春饒絮》

88. 指名逐節讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。要求：邊聽邊想句子表達的內容。

89. 板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復姓。（2）識記司，組詞。

90. 五彩繽紛含義：五彩含義：各種顏色；繽紛含義：繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。

91. 20看圖說說小壁虎向借尾巴，結果。

92. 5進行“識字比賽”，以小組或個人形式都可以。

93. 請瞭解植樹節來歷的同學作簡單介紹。

1. 3學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。

2. 抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。

3. 60分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽。

4. 2小組討論，理解這句話的含義。

5. 3自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

6. 學生書寫，直到自己滿意為止。

7. 4指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最後一句：“xxx來瞭！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最後這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。

8. 攬鏡曉風清，雙蛾豈畫成。簪花初欲罷，柳外正鶯聲。——葉小鸞《春日曉妝》

9. 桃紅柳綠含義：字面意思桃花嫣紅，柳枝碧綠。用來形容花木繁盛、色彩絢爛的春景。

10. 雨過苔猶濕，風來戶半開。閑花忽落盡，啼鳥自飛來。——利登《春日》

11. 3另外，一個球應該是快的。

12. 4理解課文內容，懂得植樹造林的道理。

13. 4組織學生進行自由交流，師生共同研讀相關的課文內容，深入理解愛迪生善於思考、觀察、動手的好品質。

14. 4播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到瞭什麼?仿佛看到瞭什麼?

15. 請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學。

16. 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》

17. 春事闌珊含義：闌珊含義：將盡，將衰。指春天就要過去瞭。

18. 利用生字卡片，檢查學生識記字的情況。

19. 知道保護環境的重要性，願意愛護身邊的環境。

20. 聯系自己傢的情況，用“因為……所以……”造句。

21. 背誦《望廬山瀑佈》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。

22. 5會認12個生字，會寫6個字。

23. 5在聯想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。

24. 每個生字寫２遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。

25. 念兒歌給小朋友聽，並把課文背給父母聽。

26. 2組內練讀，參照教材，認識歌中的每句話所說明的節氣名稱。

27. 長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。——張籍《春別曲》

28. 春意盎然含義：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正濃。

29. 6在這則謎語中認識瞭哪些生字？

30. 40把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然後做分組遊戲。

31. 為什麼說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。

32. 2文中不得出現真實地地名、校名、人名。

33. 綠草：綠色的草。例：山上綠草茵茵，野花飄香，真迷人啊！

34. 4出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

35. 4班級展示學生作業，評選“小小書法傢”。

36. 3指導分小組學習：讀準字音，標出生字詞語。認識生字和詞語。

37. 6理解課文內容,感受夏夜的美。

38. 學生結合搜集的資料談談你還瞭解葡萄溝哪些地方？

39. 鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。——蘇軾《減字木蘭花·鶯初解語》

40. 3小組議一議：美麗的小路為什麼會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什麼呢?

41. 3同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習夥伴是怎麼讀的。

42. 5少年時代的讀書生活好似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

43. 5自由練說後指名說，齊評議。

44. 春聯含義：春節用的'對聯。

45. 6“且為眾人”且：尚且。

46. 春風雨露：像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。

47. 春風宜人含義：春天的和風使人感到舒適溫暖。用來形容春天可愛。例含義：“春風宜人，鳥語花香，正是旅遊的好季節。”

48. 2朗讀古詩，背誦古詩。

49. 春光明媚，春意盎然，綠茵遍野，嫩草像綠寶石一般發出悅目的光彩。

50. 卻笑東風從此，便薰梅染柳，更沒些閑。——辛棄疾《漢宮春·立春日》

51. 4朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導。

52. 課件出示生字，請同學當小老師帶大傢讀準字音。

53. 2指名分角色朗讀1——6自然段。

54. 請小朋友自由讀課文，註意讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。

55. 春色撩人含義：撩含義：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。

56. 小組派代表交流自己的讀書收獲，組內其他成員補充。

57. 4抽讀生字卡片，學生說一說怎麼記住這個字。

58. 30同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

59. 班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

60. 6檢查。⑴、猜字遊戲。

61. 2板書：春雨的色彩，齊讀課題。

62. 2有關心長輩的願望，學會體貼長輩。

63. 2認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

64. 6分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

65. 2細讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。

66. 50讀《識字4》中的兒歌。

67. 3復習筆順規則：從左到右、從上到下、先中間後兩邊。

68. 2多媒體課件展示田字格中的六個生字，引導學生說說每個字的結構，書寫時應該註意什麼。教師在田字格中示范寫。

69. 30平凡的陪伴最長久？呵呵。

70. 回傢跟爸爸媽媽說一說你眼裡的春天是什麼樣的。

71. 2喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。

72. 4認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、幹”等6個字。

73. 孟春含義：四季節令中的第一個月。春天開頭的第一個月。

74. 煥之四望雲物，光明而清鮮，一陣暖風吹來，帶著新生發展繁榮的消息，幾乎傳到達每一個細胞。

75. 教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調註意的重點筆畫。

76. 春意含義：春天的氣象。如“樹梢發青，已顯春意”。

77. 春暖花開含義：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優美。用來比喻遊覽、觀賞的大好時機。現在常用來用來比喻有利於工作或學習的大好形勢。

78. 5TA為什麼不肯在朋友圈秀恩愛？

79. 播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創設情境，激發興趣。

80. 鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

81. 季春含義：指春季的末一個月。

82. 3全班交流。每個小組選出代表進行全班交流，重點解決學習中存在的疑難。

83. 多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出瞭葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什麼？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。

84. 4學生談談自己實驗後的感受。

85. 朝霞不出門，__________。

86. 3輕聲讀音節，想想拼出的詞語是什麼，再寫一寫。

87. 課後，把小朋友的畫張貼在教室各處，便於小朋友課間交流。

88. 其實每一段都很美，課文缺瞭哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。

89. 40引導：“這是怎樣的荷葉？”

90. 2練習有感情地朗讀課文。啟發學生交流：怎樣讀才更有感情？

91. 6擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？

92. 2教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！

93. 學生自由讀9—12自然段。

94. 4邊讀邊想每句詩都寫瞭怎樣的景色。

95. 正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

96. 我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真才行，那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎？

97. 聖人非所與熙也，寡人反取病焉。

98. 4課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

1. 春，還像一個調皮的孩子，用他的眼淚，變成瞭春雨。

2. 在春天裡，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽瞭，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。

3. 請學生當小老師，挑一個字說一說該怎麼樣才能寫好。

4. 4有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學生課外的古詩積累情況。

5. 4王安石的《登飛來峰》中“，”與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。

6. “不使學”：三字看似平淡，卻也點明瞭仲永終未成大器的原因。

7. 著手成春：著手：動手。一著手就轉成春天。原指詩歌要自然清新。後比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉瞭。

8. 2是呀，夏夜真是太美瞭！這麼美的夏夜，小螞蟻住下來瞭嗎？請同學們快速閱讀6---16自然段。

9. 萬紫千紅含義：用來形容百花齊放，色彩艷麗。也用來比喻事物豐富多彩。

10. 自己觀察生字在田字格中的位置，並說一說。

11. 梅英疏淡，冰澌溶泄，東風暗換年華。金谷俊遊，銅駝巷陌，新晴細履平沙。長記誤隨車。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，亂分春色到人傢。西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花。蘭苑未空，行人漸老，重來是事堪嗟。煙暝酒旗斜。但倚樓極目，時見棲鴉。無奈歸心，暗隨流水到天涯。——秦觀《望海潮·梅英疏淡》

12. 這段話中提到瞭、、和這四種果樹。

13. 5學生在書上練寫，教師評價。

14. 春雷含義：春天打的雷。如“春雷一聲驚天地”，“春雷催耕”。

15. 春光明媚含義：春天的景色鮮明可愛。例含義：“春光明媚，百花爭艷。”

16. 5春天還會在哪裡呢？齊讀最後一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

17. 說話練習：春雨是（）的。

18. “識字擂臺賽”。比一比，看哪個組收集的字最多。

19. 20展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

20. 春天來瞭，小樹發出瞭新芽。樹葉經過瞭冬天的孕育，現在終於發出瞭新芽。柳樹也長出瞭嫩芽，芽嫩綠嫩綠的，長滿瞭枝條。風一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

21. 5重點分析以下幾個字的字形。難：要和"誰"區分字形。撥：要和"拔"區分字形。

22. 暮春：晚春。如暮春三月。

23. 淺草含義：長得不深的草。

24. 引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法。

25. 3糾纏如毒蛇，執著如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至於也頹廢的快。

26. 用““畫出第二句話。

27. 快速有感情地朗讀課文，並在朗讀中思考問題：從全文看，爸爸是一個怎麼樣的人？“花”在全文結構中起著怎樣的作用？c、文章表達瞭作者怎樣的感情？

28. 鳥兒們歡快地唱著動聽的歌兒，在發瞭芽的柳樹上飛上飛下，用動人的舞姿來展示自己的才華，跳著春天的舞蹈。

29. 自編謎語，考一考同學。

30. 春雷：春天打的雷。如春雷一聲驚天地，春雷催耕。

31. 童年生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

32. 5教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎後提。

33. 50看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）（1）出示例句：春天來瞭，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

34. 6通過拓展學習建立對黃河的整體認識。

35. 3逐個指導書中小動物的動作。

36. 2那時如果遇到什麼一長兩短，他一定要冷靜，並盡快設法通知我們。

37. 4自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

38. 3交流初讀的體會。讀後，你知道瞭什麼？請把你瞭解的和你同桌交流交流。

39. 我準備把這本書還（）給他。

40. 天上風箏漸漸多瞭，地上孩子也多瞭。城裡鄉下，傢傢戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來瞭。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在於春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

41. 5抽一組，戴上頭飾讀，評。

42. 2根據課文內容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

43. 猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。

44. 3學生描紅、書寫，作業展示、評議。

45. 小草偷偷地從土裡鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

46. 4開火車讀詞語，比比誰讀得好。

47. 5小明助人為樂的()迅速傳遍校園。

48. 5師：今天讀到的這種詞叫數量詞（將詞語中的數量詞用直線勾出）。其實對於數量詞我們並不陌生，在日常生活中經常用到。

49. 3你會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

50. 4小組合作讀，請小組長檢測。

51. 60除瞭書上講的，還有哪些變化？

52. 5放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

53. 4運用多種方式鞏固識字：你指我認——看口型猜字——做動作識字。

54. 出示生字，認識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。

55. 出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來瞭，朝霞滿天，大自然揭開瞭美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗瞭下來，一輪夕陽掛在天邊。

56. 5范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。

57. 4學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

58. 小草含義：指生長得小的草。例含義：“剛下過春雨，小草怯生生地探出頭來。”

59. 5過渡：同學們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?

60. 險韻詩成，扶頭酒醒，別是閑滋味。——李清照《念奴嬌·春情》

61. 默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。

62. 2其他的生字怎麼記？和同桌在一起商量商量。

63. 枯木逢春含義：枯幹的樹遇到瞭春天，又恢復瞭活力。用來比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。

64. 討論司馬光是怎麼想，怎麼做的。他是個怎樣的人？劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。

65. 想像xxx會對人們說些什麼？

1. 50指名讀帶拼音的生字卡片。

2. 3實踐練習：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？

3. 4再讀課文，檢查正音效果。

4. 4正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

5. 40自己試讀課文，把課文讀正確，註意讀準帶註音的字的字音。

6. 2說說“小柳絮”指什麼？它是什麼樣的？

7. 我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子。

8. 春天來到一望無際的麥田邊，碧綠的麥苗，春風吹過的號死後，麥田裡蕩起瞭一層又一層的綠色波浪，發出沙沙的響聲，似乎在為春天的到來而開心地唱起瞭歌!

9. 春天，它不像夏天那樣炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。大地回春瞭，就等於一切都要重新開始瞭。

10. 燕語鶯啼含義：燕子的話語，黃鸝的歌聲。用來形容大好春光。

11. 手指*比腳趾的指*長的快，同時中指是之中長得最快的。

12. 5小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

13. 4如果你遇人不淑，那麼盡快離開，他們不值得你浪費時間。

14. 20醜小鴨之所以“醜”，是用鴨氏傢族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼裡是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

15. 5齊讀生字，看誰的反映最快。

16. 桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落傢童未掃，鶯啼山客猶眠。——王維《田園樂》

17. 4蠟燭像個快樂的孩子，閃耀著的火光在歡快的跳躍著。

18. 激趣導入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發吧!

19. 春暖花香含義：來源於明·無名氏《打韓通》頭折含義：“春暖花香，和風淡蕩。我則見東郊上，男女成行，處處閑遊賞。”用來形容春天美麗的景色。

20. 6指名讀9——12自然段，復習出現的生字詞。

21. 板書課題。學生齊讀課題。

22. 5學生自己讀兒歌，不會讀的字可以請教同學或老師。

23. 展示學生作業，互相評價。

24. 愁顏與衰鬢，明日又逢春。——戴叔倫《除夜宿石頭驛》

25. 60伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”瞭我們，真的是“哄騙”嗎？結合課文說說理由。

26. 指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂瞭什麼？

27. 6歌曲導入。聽《學習雷鋒好榜樣》歌曲。

28. 2朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。

29. 會認7個生字，會寫9個字。

30. 認讀“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”。

31. 紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。——歐陽修《豐樂亭遊春》

32. 4正確流利地朗讀課文，背誦課文。識字、寫字、朗讀背誦課文。

33. 5學生觀察臨摹，練習書寫。

34. 5學生以組為單位，進行說話練習。

35. 交流課文共有幾個自然段。

36. 4創設情境，讓學生進行對讀或表演讀。

37. 3認識13個生字，會寫“陽、園、因”3個字。

38. 4出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學生觀察其筆劃、結構等方面的特點。

39. 5識字遊戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學生鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當引導學生利用新學的漢字擴詞。

40. 出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

41. 4認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。

42. 春暉寸草含義：春暉，春天的陽光；用來比喻父母對兒女的慈愛撫養。寸草，一寸長的小草；用來比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。

43. 3練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。

44. 3開火車讀生字；組字遊戲。

45. 5引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。

46. 5展示反映傢鄉變化的照片開自己畫的畫。辦一期誇傢鄉的專欄。

47. 3自由練讀，思考：你對節氣等相關的知識瞭解嗎？教師簡要介紹。

48. 看瞭課題，你有什麼問題嗎？想知道什麼呢？

49. 開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

50. 2教師范讀課文，學生聽後評價，激起讀書興趣。

51. 寸草春暉含義：寸草含義：小草；春暉含義：春天的陽光。小草微薄的心意報答不瞭春日陽光的深情。用來比喻父母的恩情，難報萬一。

52. 4（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌裡跑出來瞭，還認識他們嗎？(

53. 2有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

54. 6瞭解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，並通過交流豐富自己的見聞和感受。

55. 2師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。

56. 50課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

57. 4“即書詩四句”書：名詞活用為動詞，寫。

58. 4出示烏鴉圖片。談話導入：老師曾經給同學們講過關於烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？

59. 春風雨露含義：像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以用來比喻恩澤。

60. 曾把梨花，寂寞淚闌幹。——朱淑真《江城子·賞春》

61. 3留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

62. 3教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

63. 3深入理解中華民族的堅強品格。

64. 春色滿園：園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。

65. 6小壁虎向誰借尾巴瞭?借到瞭嗎?請大傢帶著問題自由讀課文。

66. 你們在課外識字時又有什麼新發現嗎?

67. 6分手受傷瞭，該如何盡快自愈？

68. 地上，萬紫千紅，鶯歌燕舞。小草從土裡探出頭來，伸伸懶腰，看見春天已經來瞭，連忙整理發型。花骨朵也探出頭來，春風告訴它春天到瞭。

69. 3記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

70. 5同桌之間練習分角色朗讀課文。

71. 4小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

72. 在這一個溫暖的季節裡，許多的樹木都開滿瞭鮮艷的花朵;大傢都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到瞭花的香味，不約而同地飛來跳舞采蜜，在半空中飛來飛去。

73. 5初步瞭解一些動物尾巴的作用。

74. 能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的願望。

75. 2檢查識字情況：變序開火車讀。

76. 2指名按小節讀課文，師生共同聽讀評議。

77. 傍柳隨花：春天依倚花草柳樹而遊樂的情調。比喻狎妓。

78. 3認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

79. 6查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

80. 40課件或掛圖出示一池荷葉美景。學生欣賞。

81. 6說說用什麼辦法記住的。

82. 5明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內容。

83. 其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大傢註意？

84. 3抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

85. 5錄音、投影、生字卡片。

86. 百草權輿：權輿：草木萌芽狀態。指花草萌芽，春天到來。

87. 春暖花開：本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。

88. 姹紫嫣紅含義：姹，美麗；嫣，美好，鮮艷。用來形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也用來比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。

89. 老師范寫：“畫”和“笑”。

90. 5出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練寫。

91. 5學生交流識字方法。（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。

92. 理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

93. 3讓學生集體背誦一段《三字經》。(大部分學生在幼兒園裡已經會背瞭)

1. 5教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到瞭九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟瞭。

2. 分析小弗郎士心理變化的過程、原因，分析塑造小弗郎士這個形象的意義。

3. 60抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點。

4. 李白桃紅含義：桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。

5. 你為什麼沒做過？能給大傢說說當時的情況嗎？

6. 班級交流展示，評選“最佳創意”獎和“最佳才藝”獎。

7. 3通過剛才的朗讀你明白瞭什麼，還有哪些不懂的問題？

8. 春華秋實含義：華含義：同“花”。春天開花，秋天結果。用來比喻人的文采和德行。也用來比喻事物的因果關系

9. 5在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。

10. 6認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。

11. 5演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。

12. 3自主選擇學習方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。

13. 3“點子公司”開始辦公，比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?

14. 學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

15. 3簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見後面資料袋）的故事。

16. 3引導發現形聲字的構字規律。

17. 在班級內開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。

18. 2前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢？（出示圖片）你們看到瞭什麼？

19. 5小組匯報學習成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）

20. 5這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。

21. 五彩繽紛含義：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。

22. 江碧鳥逾白，山青花欲燃。偏春看又過，何日是歸年。——杜甫《絕句》

23. 50看圖讀文瞭解別的孩子的表現，板書：哭喊叫找小組討論這些孩子當時是怎麼想的？

24. 4全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

25. 3小壁虎先向誰借瞭尾巴?(自由讀第三段)學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。

26. 綠肥紅瘦含義：綠肥含義：綠葉茂盛，紅瘦含義：花漸凋謝。用來形容暮春時節花稀而葉盛的景象。

27. 春山如笑含義：用來形容春天的山色明媚。

28. 5抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

29. 認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉、井”等6個字。

30. 2______________，然後知松柏之後凋也。

31. 東風：春風。例孟春之月，東風解凍。

1. 東風送暖：東風，春風。春風送來暖意，表示春天來到。例：東風送暖，春回大地。

2. 3再自由讀，說說古詩寫瞭畫中的哪些景物。

3. 2自由讀《所見》，要求讀準字音。

4. 6跟老師書寫課題，齊讀課題。

5. 50太陽花是什麼時候開放的?

6. 從描述圖畫內容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。

7. 給能參加決賽的候選人頒獎。

8. 4小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯的地方。

9. 吹拂過綠葉的風，變得格外溫柔，太陽也變得暖洋洋的，綠葉們則托出瞭一個個嬌嫩浴滴的花骨朵。微風中，它們輕輕搖曳著，害羞地露出瞭笑臉。

10. 2重點指導兩個“你在哪裡”：第二個比第一個語氣加重，語調拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以後的詩句可適當提高音調。

11. 春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園。——趙嘏《喜張渢及第》

12. A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。(出示投影

13. 4你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

14. 3學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

15. 3讀第四節，想想奇妙在哪裡。

16. 4產生尊長輩、愛勞動、愛傢庭的意識，努力成為一個人人誇的好孩子。

17. 暮雲春樹含義：傍晚的雲，春天的樹。表示對遠方友人的思念。

18. 小著鹽醯助滋味，微加薑桂發精神。風爐歙缽窮傢活，妙訣何曾肯授人。——陸遊《食薺》

19. 指名上臺表演（戴頭飾）。

20. 4以“摘果子”的方式復習本課的生字。

21. 芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。——程顥《郊行即事》

22. 師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見瞭什麼。

23. 2同桌互讀生字，比比誰讀得準。

24. 百花齊放含義：百花，指各種花，齊放，一齊開放。指春天到來時各種花開放的景象，常用來用來比喻藝術上的不同形式和流派自由發展。

25. 2聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

26. 搜集有關xxx爺爺的資料。

27. 50學生觀察：寫這幾個字應該註意什麼？

28. 6老師簡述漢語拼音字母表的作用。

29. 2正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

30. 臘盡春回含義：臘月過去，春天又來瞭。

31. 明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。

32. 草長鶯飛含義：用來形容江南暮春時節景象，也用來形容生機勃勃、萬物復蘇的景象。

33. 自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

34. 20認識後7個生字，會寫“忙”。

35. 2自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

36. 天生我材________。

37. 小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。——秦觀《行香子·樹繞村莊》

38. 3當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

39. 60開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

40. 踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。隻要季節的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這裡孕育，並賦予生命一種變換的姿態。

41. 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。——李華《春行寄興》

42. 教師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。

43. 認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：這幾個字有什麼特點？寫的時候應該註意什麼？

44. 4開個小小新聞發佈會，將我們的“金點子”全部貼出來供大傢借鑒和觀賞。

45. 3師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

46. 2采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

47. 春來秋去含義：春天到來，秋天過去。用來比喻歲月流逝。

48. 國色天香含義：原用來形容顏色和香氣不同於一般花卉的牡丹花。後也用來形容女子的美麗。

49. 5早晨的桑葉特別新鮮，營養豐富，蠶寶寶吃瞭會很快成長。

50. 春雨沙沙地下著，有如繡花針，有如牛毛。河面的雪融化瞭，雪水匯成小溪，淙淙地流著。河水中，一隻隻小蝌蝌頑皮地遊著，好像在找它的媽媽，可愛極瞭。

51. 妙手回春含義：回春含義：使春天重返，用來比喻將快死的人救活。指醫生醫術高明。

52. 2評選最佳“小導遊”，頒發導遊證。

53. 5正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

54. 2我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識瞭哪些字呢？

55. 2說說你已經認識瞭哪些字？是怎麼認識的？

56. 春天慷概地散佈著芳香的氣息，大自然五彩繽紛：青草如綠波，桃花如人面紅，葵花金燦燦，玉蘭花潔白無暇。成群結隊的畫眉像迎接隊似的蹲在枝頭。桃樹，梨樹仿佛被自身的芳香熏醉瞭，芒果花開得如滿天的繁星。

57. 5老師范寫，邊寫邊提示。如，“海”字左邊的“三點水”，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

58. 全班合作讀文，把課文讀通讀順。

59. 4根據學生的實際情況，重點指導“同”，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。

60. 圖片導入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結合課前搜集的相關資料談談對他的瞭解。

61. 2自己練讀，並標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

62. 風前欲勸春光住，春在城南芳草路。未隨流落水邊花，且作飄零泥上絮。鏡中已覺星星誤，人不負春春自負。夢回人遠許多愁，隻在梨花風雨處。——辛棄疾《玉樓春》

63. 2學生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。

64. 認識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。

65. 4打開學生自制的生字卡片，小組內坐火車讀，競賽讀。

66. 是那麼鮮艷，那麼誘人，那麼美麗。

67. 20交流評價，舉辦“優秀作業”展。

68. 3天資好的人，沒有得到良好的教育，尚且變成普通的人，那些天資平常的人，如不接受教育，連普通人都趕不上瞭。

69. 4全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什麼發現？

70. 認識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。

71. 花枝招展含義：招展，迎風擺動的樣子。用來形容打扮得十分艷麗。

72. 春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。

73. 5多,每個快遞員的工作量比平日翻瞭一番,在高峰期,每個快遞員早上7時到崗,以最快的速度處理快件,每個快遞員日均要投送220件,到晚上還要加小夜班。

74. 2按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實驗驗證猜疑。

75. 生自由讀課文，看還有不認識的字嗎？

76. 正確流利地朗讀課文，體會xxx爺爺植樹的認真態度和他的心願。

77. 晚春含義：春之末。

78. 4回顧上節課學習的方法。

79. 3學生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準字音。

80. 花紅柳綠含義：像花一樣的紅，像柳一樣的綠。用來形容明媚的春天景象。也用來形容顏色鮮艷紛繁。

81. 全班交流匯報：說說你認識瞭哪些字，是怎麼記住的？

82. 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來瞭，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有瞭!

83. 4我還（）有一本書準備借給他。

84. 5會認9個生字，會寫12個字。

85. 春花秋實含義：春天開花，秋天結果。用來比喻人的文采和德行。現在也用來比喻學習有成果。

86. 出示“牧、閉、立、捕、蟬”。

87. 3有感情地朗讀課文一至三自然段。

88. 穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。——杜甫《曲江二首》

89. 40學生自由朗讀《花園果園》。

90. 春汛含義：春天的潮汛。

91. 小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的傢鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來瞭，春來瞭!”

92. 朝日殘鶯伴妾啼，開簾隻見草萋萋。庭前時有東風入，楊柳千條盡向西。——劉方平《代春怨》

93. 以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導。

94. 5在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

95. 雨後春筍含義：指春天下雨後，竹筍一下子就長出來很多。用來比喻事物迅速大量地湧現出來。

96. 識記生字交流：說說自己的識記方法。

97. 5出示課件“我會認”，激發學生自主說認識的字。

98. 3借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音，註意平翹舌音。

99. 5認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

100. 春暖花香：形容春天美麗的景色。出處：明無名氏《打韓通》頭折：春暖花香，和風淡蕩。我則見東郊上，男女成行，處處閑遊賞。

101. 用“找朋友”遊戲的方式檢查生字。

102. 5正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

103. “雷、需”二字的指導重點為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點分佈要均勻。

104. 春意盎然：春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。

105. 傢鄉後就是那一條默默無聞，可愛美麗的小河，河水歡快地奔跑著，清清的，冷冷的。

106. 6學寫“先”、“幹”二字。

107. 蝶戀蜂狂含義：指留戀繁花似錦的春光。

108. 2根據學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

109. 春雨過後，太陽出來瞭，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝瞭蜜一樣。

110. 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

111. 4學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

112. 4自由下位，互相檢查讀書情況。