1. 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。（奉獻主題）

2. 榕樹，常綠喬木，樹幹分枝多，有氣根，樹冠大。

3. “我”是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。

4. 小巷又黑又冷清，都沒有人罵他。

5. 茂盛的蘆葦在岸邊四周生長。

6. 如：睡仙的籃子帶著甜美的夢，我長大的時候，要做這渡船的船夫；船＂和*quot.睡仙坐在船裡，帶著滿載夢的籃子，在孩子的眼裡，睡仙的籃子是可以裝載無數的美夢的。

7. “是我走的時候瞭，媽媽，我走瞭。

8. “地下的糾纏的樹根”本是看不見的，但從兒童的眼光來看，它是看得見的。

9. 然後，詩人精心描繪瞭兩幅圖畫。

10. 同學們以小組為單位做誦讀練習，各小組推薦同學讀，其他組同學進行點評。

11. 接著，寫變成“金色花”的那孩子“悄悄地開放花瓣兒”，看著母親工作，讓媽媽在小庭院裡嗅著花香。

12. 偉大的作傢大多都具備這種才能，善於在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。

13. 詩人運用第二人稱，生動描寫那孩子對一棵高大的榕樹的沉思和幻想。

14. “就像那在你的枝上的鳥兒似的孩子”，詩人在這裡把那孩子比作小鳥，以引起“榕樹”的回憶。

15. 天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過。（青春、奮鬥等主題）

16. 誦讀點撥：在誦讀時註意語流要連貫，邊讀邊想像，神情要投入，要讀出自己的感情。

17. 如果你把所有的失誤都關在門外，真理也將被關在門外瞭。（成長）

18. 告別》是以一個孩子的語氣寫成，通過孩子與母親所說的稚氣的話語、天真的想象，謳歌瞭母子間真摯的感情。

19. 我不知道天上有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽，笑嘻嘻地跳著，搖擺著，俯視著***媽的一切工作，又讓***媽找不見他。

20. 所以他隻是撒嬌，總是瞞著媽媽。

21. 小孩子要跟媽媽來一次調皮。

22. 你看：“當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語；當電光從開著的窗口閃進你的屋裡時，我的笑聲也偕瞭它一同閃進瞭。

23. 但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 這三段連用兩個“當你”表現瞭小孩子領受著母愛，也想著怎麼回報母愛。

24. ”哦，原來他化為瞭一股清風，一朵漣漪，仍然陪伴在母親身邊。

25. 這首詩用充滿童稚的想象，細膩地刻畫瞭孩子天真可愛而又捎帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達瞭孩子須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情。

26. 你好：這裡是《金色花》散文詩賞析 希望對你有用“假如我變瞭一朵‘金色花’”，要理解這開篇的句子，就要聯系到《金色花》的上篇散文詩《雲與波》。

27. 我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

28. 補充：金色花又譯作：瞻波伽＂或＂占波＂聖誕聖樹，木蘭花屬植物，開金色碎花

29. 詩人用第一人稱描寫那孩子的種種計劃，先是在“新生的樹葉上跳舞”，讓媽媽到處叫著找他，而他則“暗暗地在那裡匿笑”，這種天真的“捉弄”，生動地表現瞭媽媽與孩子的深厚感情。

30. 泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

31. 在花園裡掘地，誰也不來阻止我。

32. ”這就是你同我那時所要說的話瞭。

33. 當普耶大祭日①，鄰傢的孩子們來屋裡遊玩時，我便要融化在笛聲裡，整日在你心頭震蕩。

34. 但是他不能，因為雲和波是如此遙遠，而且他也不願意離開媽媽。

35. 他的創作對印度的文學影響很大。

36. 賞析，落到媽媽的面前，路燈立在那裡，像一個頭上生著一隻紅眼睛的巨人。

37. ” 我要坐在各處遊蕩的月光中，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。

38. 你要是叫道：“孩子，你在哪裡呀？”我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。

39. 金色花》《告別》《榕樹》是泰戈爾的作品。

40. 表現瞭傢庭之愛和人類天性的美好與聖潔。

41. 我希望住在異地的人會得到這紙船，長在樹的高枝上。

42. 請一位同學誦讀描述第一幅畫面的語句。

43. 媽媽稱他為“壞孩子”的“壞”是調皮、淘氣的意思，是貶義褒用。

44. 他用他的鋤子，要怎麼掘，提瞭燈去追逐影子。

45. 我要變成一個夢兒，從你眼皮的微縫中，鉆到你的睡眠的深處，當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢光似的熠熠地向暗中飛去瞭。

46. 這是對媽媽精神上的慰藉。

47. 把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，贊美孩子可愛。

48. 大風之夜，當雨點在樹葉中淅瀝時；你在床上，會聽見我的微語，當電光從開著的窗口閃進你的屋裡時，我的笑聲也偕瞭它一同閃進瞭。

49. 變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的。

50. 人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心願。

51. 穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，一群一群的野鶩飛到那裡去。

52. “可能”問“不可能”道：“你住在什麼地方呢？”它回答道：“在那無能為力者的夢境裡。”（奮鬥、成長、堅持等主題）

53. 愛是他的創作的一個主要主題。

54. 親愛的阿姨帶瞭普耶禮來，問道：“我的孩子在哪裡，姊姊？”媽媽，你將柔聲地告訴她：“他呀，他現在是在我的瞳仁裡，他現在是在我的身體裡，在我的靈魂裡。

55. 在網上找的，望諒解的篇幅短小，意蘊豐富。

56. 調皮的孩子到哪裡去瞭呢？他得意地告訴媽媽：“我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻瞭又吻。

57. 他不采用別的方式，離開你到城裡去做事，又在新葉上跳舞，而單單要變作樹枝上的一朵金色花，連長草在月光下也呈現出異彩，渡過來。

58. 如：睡仙的籃子帶著甜美的夢，我長大的時候，要做這渡船的船夫；船＂和".睡仙坐在船裡，帶著滿載夢的籃子，在孩子的眼裡，睡仙的籃子是可以裝載無數的美夢的。

59. 我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。

60. 隻有經歷過地獄般的磨礪，才能練就創造天堂的力量； 隻有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。（成長、奮鬥主題）

61. 孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。

62. 這樣他就能隱藏起來，避過媽媽的耳目，然後再作為一個孩子回到她的身邊。

63. 本段以一個調皮的孩子的口吻，以兒童特有的方式表現對，構成一幅兒童嬉戲的畫面，為什麼“我”那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛？因為“我”沐浴著母愛。

64. “站在池邊的蓬頭的榕樹”，“池邊”是寫榕樹生長的位置，為下文進一步對話伏筆。

1. 更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，要做這渡船的船夫”等等，他叫道：寫兒童心理。

2. 詩人在《雲與波》中寫那孩子有一種想融入雲和波的生命之中的強烈願望。

3. 那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

4. 整首詩作者以豐富的聯想和想象，謳歌瞭孩子金子般的童心，表現瞭孩子天真爛漫的天性和頑皮無邪的童稚、童真、童趣。

5. 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

6. 金色花》一詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《新月集》。

7. 最後，那“金色花”在黃昏時又落在地上，變成瞭媽媽的孩子，傾聽媽媽講故事。

8. 他想讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。

9. 榕樹》一詩中，榕樹也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。

10. 縱然傷心，也不要愁眉不展，因為你不知是誰會愛上你的笑容。

11. 故詩人在《金色花》開篇中說，那孩子在欲將自己隱藏起來的種種嘗試都失敗以後，希望變成一朵金色花（聖樹上開出的金黃色碎花）。

12. 當你吃過午飯，坐在窗前讀，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

13. 人們在那裡耕耘，說道：“媽媽，我餓瞭！”一天完瞭，影子俯伏在樹底下，坐在窗前讀《羅摩衍那》。

14. 最後，詩人用母子對話來結束全詩，更是別具匠心。

15. 愛是交流的，從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。

16. 接著描寫瞭三個日常生活畫面：婦人汲水，日光跳舞，鴨子遊淶遊去。

17. 它生長在熱帶地方，在印度是一種常見喬木。

18. 那孩子還不懂得區別別人和自然，他的種種計劃是不受可能性的制約的。

19. 夢中有夢，水鳥在那裡生蛋，要做這渡船的船夫。

20. 孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。

21. 孩子調皮又懂事的形象就表現瞭出來。

22. 詩人想像自己“要悄悄地開放花瓣兒”，看母親工作。

23. 日光在微波上跳舞，好象不停不息的小梭在織著金色的花氈。

24. 離你越近的地方，路途越遠；最簡單的音調，需要最艱苦的練習。（奮鬥、成長）

25. 泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，贊美孩子可愛。

26. 隻管走過去，不要逗留著去采瞭花朵來保存，因為一路上，花朵會繼續開放的。（奮鬥、歷練、豁達）

27. 年，他以散文詩集《古檀迦利》一舉奪得諾貝爾文學獎的桂冠，開創瞭亞洲人獲此殊榮的先河。

28. 不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。（成長、歷練、友誼、奮鬥）

29. 賞析：在這首詩中，榕樹成瞭那孩子的朋友。

30. 如果他被太陽曬黑瞭或是身上被打濕瞭。

31. 那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。

32. 我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻瞭又吻。

33. 從開著的窗口，我看見更夫走來走去。

34. ” 他是在極力將調皮成功的喜悅掩飾著哩，在如同搖籃的船裡搖曳. ＂籃子*quot：“孩子，我看見一個園丁在那裡掘地。

35. 我願意我是一個小販，在街上過日子。

36. 但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當你黃昏時拿瞭燈到牛棚裡去，我便要突然地再落到地上來。

37. 教學反思 《金色花》是七年級上冊第五單元以“親情，傢庭”為主題中的一篇課文。

38. 投影）作者介紹：泰戈爾（1861~1941）：文學傢、詩人、社會活動傢。

39. 這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親昵，那麼一種親熱。

40. 天色剛黑，媽媽就送我上床。

41. 我們把世界看錯，反說它欺騙瞭我們。（熱愛、成長主題）

42. 這些生活畫面都能勾起“榕樹”對孩子的回憶。

43. ”全詩通過作者的描繪，一個頑皮、可愛的兒童形象活潑地呈現在我們面前，給人以感染。

44. 在這三首詩中，詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活，樸素地展現瞭孩子們童稚的想象和純真的情感，引領我們飛翔到新月般天真美好的兒童世界裡，重溫童年的夢。

45. 引入設計：同學們，金色花漸漸長大瞭，不能與媽媽日夜依偎瞭，但他對母親依戀如昔。

46. 完全理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀，會叫使用它的人手上流血。（友誼、成長、青春）

47. 難點精講 （1）作者為什麼把孩子想像成一朵金色花？ 我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。

48. 在他離開媽媽後，他會變成什麼不知不覺地到媽媽的身邊？他又做瞭哪些事呢？告別 是我走的時候瞭，媽媽，我走瞭。

49. 他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨瞭日光而俱長；想到一隻鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩隻鴨，在蘆葦與陰影中間遊來遊去。

50. 調皮的神情。

51. 順境也好，逆境也好，人生就是一場對種種困難無盡無休的鬥爭，一場以寡敵眾的戰鬥。（成長、青春）

52. 當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：“孩子不在那裡呀！”——媽媽，我走瞭。

53. 世界以痛吻我，我卻報之以歌。（成長主題）

54. “壞”字貶義褒用，體現瞭母親對孩子的愛，很關心孩子

55. 主要作品：詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，長篇小說《沉船》。

56. 當你為錯過太陽而哭泣的時候，你也要再錯過群星瞭。（珍惜、努力、惜時主題）

57. 補充泰戈爾《金色花》的姐妹篇《告別》，進行創意閱讀。

58. 點評借鑒：如字音、停頓、重音、感情處理恰當與否等。

59. 睡仙坐在船裡，帶著滿載著夢的籃子。

60. 據說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之後。

61. 後來他想變成雲，而他的媽媽則變成月，或者他將變成波而他的媽媽變成陌生的岸。

62. “樹根”在這裡語帶雙關，含有“尋根不忘本”的意思。

63. 兩隻鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上遊來遊去，孩子靜靜地坐在那裡想著。

64. 師生合作誦讀（師飾演媽媽，同學飾演孩子）。

65. 的想像實在新奇而美妙。

66. 不僅如此，作者接著又借助於具體的聽覺、視覺、通過具體的場面、生動的形象，進一步表現孩子與母親之間扯不斷的深情。

67. 孩子撒起嬌來瞭，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。

68. 這句表現出孩子撒嬌、調皮的神情。

69. 當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

70. 如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀，媽媽，睡呀。

71. 詩人進一步展開幻想，讓“金色花”的樹陰伴著媽媽讀書。

72. 專註的神情，正是表達對媽媽的愛。

73. 賞析：《金色花》無疑又是一首充滿大膽新奇想象之作，詩人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現得如幻如真， 夢見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。

74. 所以，詩人把榕樹想像成孩子的朋友，便於抒發思鄉懷母的感情。

75. 散發出香氣是對母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。

76. ” 他是在極力將調皮成功的喜悅掩飾著哩，在如同搖籃的船裡搖曳. ＂籃子"：“孩子，我看見一個園丁在那裡掘地。

77. 這句表現出媽媽驚喜的神情。

78. 至於母愛的主題，便怎麼掘，他被塵土污瞭衣裳！ 夜來瞭，我的臉埋在手臂裡。

79. 在文學作品中，榕樹往往是故鄉的象征。

80. ”孩子想象著，他要離開媽媽瞭，他要趁著微明的天光，偷偷地溜走，當媽媽清早伸出雙臂要抱他的時候，卻驚詫地發現孩子不見瞭。

81. ” （鄭振鐸譯）①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶禮是節日禮物。

82. “蓬頭”是狀榕樹的形態。

83. 其中最突出的是散文詩創作。

84. 當你黃昏時拿瞭燈到牛棚裡去，我便要突然地再落到地上來，又成瞭你的孩子，求你講故事給我聽。

85. 詩歌開篇扣題，以一個“假如”搧動想象的翅膀，總領全篇。

86. 孩子為什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ 看孩子為媽媽做瞭什麼，就可以理解他的心願。

87. 讓我們滿懷對媽媽的愛，充滿深情地讀一遍全文。

88. 那孩子故意不告訴媽媽自己在哪裡。

89. 我把園中長的秀利花載在我的小船上；在那邊，他沒有什麼地方一定要去。

90. 母子和諧生活的情趣，令人陶醉；孩子的嬌憨之態可掬，令人愛不自禁。

91. 因為用第二人稱“你”更親切自然，更能表達詩人的情感。

92. “你到哪裡去瞭，你這壞孩子？” 媽媽不見瞭孩子，多麼著急，一旦見瞭，又驚又喜，自然嗔怪孩子。