1. 我的爸爸高高的個兒，微黃的頭發自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文

3. 會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望嶽》

4. 集體交流，鼓勵學生暢所欲言。

5. 這個時候李白按捺不住心中的激動之情，隨即吟出瞭膾炙人口的詩篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（出示詩）

6. 通過上節課的學習，黃河給你留下瞭怎樣的印象？

7. 從學校門口路過的叔叔阿姨們飛看見我們這些在傢嬌生慣養的“小皇帝”，竟能像螞蟻搬傢一樣地搬運著垃圾，都不約而同地投來贊賞的目光。

8. 忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。——奧維德

9. 嬸嬸做事一向小心，走一步看三步，遇事總是多準備幾手。

10. 人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……隻有堅持到最後的人，才能稱為勝利者。——池田大作

11. 雨是最尋常的，一下就是三兩天。

12. 導入課文，解題質疑

13. 這不是有沒有飯吃的問題，而是我心中有一團火在燃燒著，這一團永不服輸的火在身體內作怪的緣故。——(日原一*

14. 解決疑難。

15. 每個人展示給世界的， 都隻是某一個角度的側面。 真實的那個自己， 蜷縮在角落裡瑟瑟發抖無聲地哭泣。 很多時候， 我們都是在寂寞中行走，在孤獨中思考， 不要期望他人解讀你的心靈，認同你的思想。 你隻是一個人走瞭太久， 久到我已經*慣一個人瞭。 最深的孤獨不是長久的一個人，而是心裡沒有瞭任何期望。

16. 學生交流：

17. 橫跨江面的兩座大橋上，一盞盞玉蘭狀的橋燈組成一條明亮的光帶，在茫茫夜色中直向江對岸伸去，橋上穿梭的汽車像一隻隻螢火蟲，一閃一爍，又似一條發光的長龍在悄悄地蠕動。

18. 請學生上臺表演。

19. 再讀“稍公憑著……成為瞭黃河的主人。”

20. 過渡：同學們，在作者這樣的心境下，你再讀讀下面這個自然段，你是否能夠發現什麼問題？

21. 視頻導入 感受黃河

22. 課文寫到瞭黃河，作者面對黃河時，他的所見所感也是通過豐富的語言傳達出來的，出示：黃河滾滾 萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔驚濤駭浪 激流 湍急 洶湧 膽戰心驚 提心吊膽 如履平地。

23. 烏木般的黑色瞳孔，高挺英氣的鼻子，紅唇誘人。望采納喲。

24. 艄公專心致志地撐著篙，乘客捫在羊皮筏子上談笑風生，這到底是怎樣的情景呢?請你展開想象，來寫一寫。(出示寫的練習)

25. 學習第二部分，體會艄公的大智大勇

26. 在掃雪的人群中，我雖然是個小不點兒，北風吹在我嫩嫩的小臉兒上像刀割一樣，手指凍得像一根根小胡蘿卜，手背凍得像小饅頭似的，但我能為這次掃雪出一份小小的力氣，心裡卻是熱乎乎的。

27. 在上課的時間，我不想睡覺，可眼睛卻不由自主的往下沉，不一會兒就不知道老師在講什麼瞭，昏昏欲睡的點著頭……

28. 描寫爸爸

29. 光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷俊；烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚著高貴與優雅。

30. 學而時*之，不亦說乎 ? 有朋自遠方來，不亦樂乎 ? ——《論語·學而》

31. 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最後一個自然段。

32. 羊皮筏子隻有十隻到十二隻羊那麼大的體積，卻坐瞭6個人，還擺著兩隻裝得滿滿的麻袋，這是多麼驚險呀!但艄公又是怎樣的表現呢?(出示課文第6自然段)

33. 看著她們祖孫三人香噴噴地吃著，我禁不住說，真是熱鬧的集市，歡樂的人群。

34. 兩個人都是大高個。當他們跨著大步，從西街向東街走去時，看上去簡直就像根大旗桿。

35. 師朗誦：(繼續播放黃河的錄象)這就是孕育瞭中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩……(有感情地朗讀課文第一自然段)

36. 足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。——白居易《觀刈麥》

37. 閱讀《大森林的主人》。

38. 一對又細又彎的眉毛，像燕子的一對尖尖的翅膀；一雙稚氣的眼睛，常常閃爍著好奇的目光；白嫩而紅潤的小臉上，鑲著一個秀氣的鼻子，再加上平常總愛據著小嘴兒笑，活像人“模特兒”！說起話來，猶如山泉叮咚，聲音很動聽。她就是我的好朋友——娟秀。

39. 在人與外界的各類挑戰中，除瞭課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請你收集一些介紹他們的有關資料，準備在下一堂課上交流。

40. 又一陣秋雨瀟瀟地下著，潤綠瞭竹；又一陣淒風颼颼地舞著，染黃瞭菊。一位英勇的將軍，頭戴金盔，身披戰袍，手握青劍，獨倚欄桿，但見瀟瀟雨歇。抬頭望眼，仰天長笑，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千裡路雲和月。

41. 喜歡早起的孩子都擁有一顆上進的不服輸的心

42. 重點學習最後一個自然段，加深領悟

43. 把你寫的來跟大傢交流交流。

44. ）側面描寫有利於表現人物的性格。盡管側面描寫常常結合正面描寫塑造人物形象，但也有些時候，表現人物性格不適宜用正面描寫。

45. 村子裡有一個小姑娘叫杜鵑，紅撲撲的小臉蛋，長長的睫毛，站在那兒像朵盛開的鮮花，走起路來，一蹦一跳的，像隻活潑的小羊羔。小姑娘常常和小夥伴們一起山坡上采各種各樣的鮮花，用靈巧的小手，編成艷麗的花環，套在脖子上；有時又把一朵朵紅花插在烏黑的頭發裡。大風吹來瞭，把樹上的花瓣紛紛吹落在地上，小姑娘們就蹲下去，把花瓣撿起來，站在江邊，大把大把地灑進江心。當清清的流水帶著彩色的花瓣向前飄去的時候，孩瞭們心裡多快活呀！杜鵑指著前邊青翠的山峰、淺藍色的江水，對小夥伴們說：“瞧，咱們的傢鄉多美啊！”

46. 媽媽特別愛看書學習。我的媽媽是位農民，一年四季忙裡忙外，沒有閑著的時候。她的那雙手總是又黑又粗糙。媽媽還是一位參加自學考試的農民大學生呢，真瞭不起！

47. 通過上節課的學習，我們知道這篇課文是“文包詩”的形式。（板書）。既然是文包詩，就請大傢首先通過朗讀到課文中找找這首詩，並請大傢聯系課文想想這首詩的是什麼意思？

48. 長發飄飄披肩而下，修長的大腿在白藍相間的連衣裙的映襯中顯得有些細瘦，但整個人走動的步子還是那樣的沉穩自信！

49. 比喻、反問、暗喻（把母親的愛寫出瞭深，讓人為之感動）。

50. 交流後，要求學生將分佈在各自然而然段的語句進行整理，形成一篇描述黃河主人的小短文。

51. 重新整理預習本上的答案，並交流。

1. 白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入瞭一絲不羈。隻見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。

2. 一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手裡翻來折去，便要什麼有什麼瞭，人物，動物，植物，器物，無所不能。

3. 課堂作業

4. 側面描寫，又叫間接描寫，是作傢在進行文章或小說寫作時所使用的表現手法之一。是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行和技能。但有時恰當地借助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。

5. 這邊兩個鏟土裝車的同學，誰也不吭聲，隻是悶頭猛勁兒幹，好像在暗中比賽似的。

6. 日本有句成語“一期一會”(ichigoichie，源自茶道。 “一期”意為“一生”，全句是說主任奉茶，客人喝茶，態度要像一生僅有這一次機會那樣珍惜，需絕對誠心誠意地招待與領受。簡單地說，不會再有下次來，心存感謝，盡性盡情把握吧。 教我這句成語的日文老師惠子，在我們返美前幾天，捧來一份禮物，小盒子上寫著“四季的福鈴”。拆開瞭看，是十二個如栗子般大的白色陶土鈴鐺，橫列在黑木座上，鈴頭結著紅線紐，正面畫彩色花卉，側面寫“花福鈴”三個字。十二陶鈴代表十二個月，畫的花分別是梅，水仙，菜花，櫻，紫藤，菖蒲，百合，朝顏，芒草，菊，紅葉，山茶。作者：張燕淳 出處：日本四季

7. 人要拿得起，也要放得下。拿得起是生存，放得下是生活；拿得起是潛質，放得下是智慧。有的人拿不起，也就無所謂放下；有的人拿得起，卻放不下。拿不起，就會一事無成；放不下，就會疲憊不堪。人生外在的一切最終絲毫也帶不走，晚放下不如早放下。放下無謂的負擔，才能一路自在。

8. 小菊到今年已經十四歲瞭，但是她的身體長得不高，手臂依然那麼細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。

9. 我的老爸40多歲，中等個兒，臉上有幾條淺淺的皺紋，鼻梁上架著一副眼鏡，眼雖不大，卻目光烔烔，說起話來井井有條。

10. 掌握本課的生字詞。

11. 學習第一部分，體會黃河上羊皮筏子的驚與險

12. 昨晚熬夜寫作業，今天早上上課的時候，眼皮像是被灌瞭鉛一樣，不由自主地下沉，看著老師模糊的身影，我漸漸地彎下背，趴倒在課桌上。

13. 濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚……

14. 我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。隻覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破瞭面皮兒，()餡冒出來瞭。我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來瞭。我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住瞭“漏洞”。我終於用三塊面皮包瞭一個餃子。

15. 馬路上那來來往往、大大小小的車子，發動時那轟轟的引擎聲，剎車時那刺耳的摩擦聲，還有那不停響的喇叭聲……使大街邊沿上的馬路熱鬧非凡。

16. 再默讀課文，學習課文旁批，寫出不明白的問題。

17. 想起瞭以前和蔚江一起學習、玩耍的親熱勁，想起瞭這幾天我對她的無禮和冷漠，想起瞭她對我的寬容和忍讓，心裡有一種說不出的滋味。

18. 知識技能目標：引導學生理解詞語，通過對課文的品讀，讀懂課文內容。

19. 想不明白為什麼會失眠！明明是閉著眼睛睡覺瞭，但是心裡很清楚自己是醒著的。好困好想睡覺……可是為什麼會這樣，當眼睛閉上的`時候就是睡不著？真的好難受，好無助……

20. 我有個同學，叫農青寶。他留著一頭短短的黑發，彎彎的眉毛，明高的大眼睛，“空對地導彈發射孔”的鼻子。在我心中他堪稱“悠悠球狂”。

21. 抓住文中的有關詞句，引導學生體會課文中所蘊含的情感和道理。

22. 金魚燈不僅制作精致美觀大方，而且尾鰭鰓都能動，更有趣的是，它還不斷地吐著泡泡呢！

23. 通過理解課文內容，感受黃河波濤洶湧的氣勢，領悟“黃河主人”的機

24. 這時走過來一個小男孩，身上隻穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍的發青，一雙赤腳又紅又腫。

25. 抽問。

26. 如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣佈列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

27. 外婆見我暈倒的那一刻心臟似乎停止瞭幾秒，後來驚慌失措的外婆邁著笨重的步伐去醫院買藥，這黑漆漆的夜依舊是那麼狠心，那麼的無情，不舍得給一點星光照亮外婆夜行的路。上天若是有情天亦老，但事實證明上天是無情的.，它始終容不下外婆那笨拙的腳步，使她摔倒在路上，冷風無情的刮在她身上，似乎還以為其他事物的無情還不夠。但外婆沒有被這小小的困難所打倒，她撐起疲憊的身體把藥送到瞭我的跟前，她一邊端著藥一邊對還在夢裡的我推動著，急促的呼喊著，我睜開睡眼朦朧的眼，看見外婆那焦急的臉。我接過藥，看瞭看外婆的一身著裝就察覺到有異樣，我心知肚明瞭。

28. 要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底：至死都不能放手。——伏爾泰

29. 教學重難點

30. 行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

31. 我的語文老師姓連，她中等個子，身材十分苗條，皮膚不是很白，瘦瘦的臉，長頭發，鼻子又高又直，她一笑就露出潔白的牙齒。

32. 爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小夥子也追不上呢。

33. 雖然我們的胳膊累疼瞭，皮膚刮破瞭，可看到這*坦的操場，心裡有一種說不出的愉快。

34. 看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開瞭堤口，咆哮著，勢不可擋地湧進瞭大廳。

35. 其實在一起的時候就已經猜到瞭結局，可還是不服輸的想試試我們能走多遠。

36. 她愉快的笑瞭，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。

37. 側面描寫：通過其他人的語言，讓母親別給我錢買書，更體現出瞭母親對我無私的愛，對母親的工作環境、工作狀態的描寫，體現出瞭傢裡的窮，更表現出瞭母親對我的愛。

38. 雙眼細長而常常帶上一種病態的黃色，使人不欲久看。雖然外貌粗獷豪雄，但頭發和指掌都比一般人來得纖細冰藍色的眼眸多情又冷漠，高挺的鼻梁，一身藍色的錦袍，手裡拿著一把白色的折扇，腰間一根金色腰帶，腿上一雙黑色靴子，靴後一塊雞蛋大小的佩玉。

39. 隻要不服輸，失敗就不會是定局。

40. 所謂活著的人，就是不斷挑戰的人，不斷攀登命運險峰的人。——雨果法

41. 夕陽是個溫情脈脈的美圞容師，她把小溪的俏圞臉抹得粉色的紅，小魚和小蝦在小溪的胸膛裡，盡情地撒嬌。

42. 人生的光榮，不在永不失敗，而在於能夠屢敗屢戰。——拿破侖

43. 她像被蛇咬瞭似的，心裡一陣發痛。

44. 出示畫面——黃河的主人

45. 最美的樣子，大概就是，臉上有微笑，心中有陽光，眼裡有風景，抬頭所見，皆是溫柔，她的側顏真好看。

46. 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也 ; 親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。——諸葛亮《出師表》

47. 真正的魅力就是自我的誠實表現。……有時，某種粗率羞澀或者失言，都具有魅力，因為它們發自心靈，誠實無飾，使我們看見瞭一個人的獨特側面。作者：索菲婭·羅蘭

48. 播放描述黃河波濤洶湧澎湃的flv視頻

49. 這次送別發生在什麼時候？

50. 一雙似笑非笑桃花眼，一張明艷傾城妖精臉

51. 課外作業

52. 優美如櫻花的嘴唇，細致如美瓷的肌膚，搖椅中的他寧靜地望著那張紙，仿佛希臘神話中望著水仙花死去的美少年

53. 反面隻是一段，相結合她見證瞭每個人的一生。

54. 歌聲突發。字字清脆。聲聲宛轉、如新鶯出谷。乳燕歸巢。

55. 記住，靠眼淚挽救不回失去的；所以不要輕易流下你的淚。記住，傷心不一定要哭泣；所以不要吝嗇你的微笑。記住，你認為可以給予卻不一定會給予；所以不要那麼輕易許下承諾。認定自己的方向，勇敢走下去，隻要問心無愧，到這出人生戲結束的時候，就不會後悔。

56. 再現課文內容，配樂美讀全文。 總結：這篇課文以生動形象的語言，向我們展示瞭母親河——黃河，那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在黃河上鼓浪前進的壯觀場景，從而贊誦瞭艄公機智勇敢，戰勝艱難險阻的偉大精神，文中多處運用襯托這一寫作方法，突出瞭艄公的品質，希望大傢在以後的寫作中也要運用這一方法，使你的文章更有表現力。

57. 清秋好看而且耐看，側顏的輪廓，就如同流水打磨出來的一樣，很容易讓人心生好感。

58. 走進課文 抓住中心

59. 在黃河滾滾的浪濤中，在黃河的驚濤駭浪之上，突然遠處漂來瞭一張羊皮筏子，你的感受如何?而作者的心情又怎樣呢?

60. 翹首盼來的春天屬於大自然，用手織出的春天才屬於自己。

61. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）

62. 來人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。外表看起來好象放蕩不拘，但眼裡不經意流露出的精光讓人不敢小看。一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿瞭多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。

63. 《老殘遊記》中“明湖居聽書”寫白妞演唱：

64. 初讀課文，感受語言

65. 如果黑板就是浩淼的大海,那麼,老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻,你用教職工鞭作漿,劃動那船隻般泊在港口的課本。課桌上,那難題堆放,猶如暗礁一樣佈列,你手勢生動如一隻飛翔的鳥,在講臺上揮一條優美弧線。

66. 到瞭那兒，人太多瞭，真是人山人海呀！熙熙攘攘的人群中隨處可以聽見人們的歡笑聲和優美動聽的音樂，好不熱鬧！有的是日常生活用品店、有的是服裝店、有的是玩具店……店裡擺放著各種各樣的商品，琳瑯滿目，並且都是超值大優惠。我們逛瞭一圈，可是沒有我們合適的。

67. 摘抄積累文中的好詞好句好段。

68. 我迅速地打掃起來，頓時，教室裡如同下瞭霧一樣．悶得人透不過氣來。

69. 自讀課文，完成要求。

70. 四目相對瞭十幾秒鐘，我端視著她略帶驚詫和羞色紅潤的臉，眼睛黑亮黑亮的，輕紋的眉線異常地秀美，淡紅的唇膏把嘴邊裝點得圓潤且仿佛有某位明星一樣的性感……

71. 正面描寫的句子摘抄，你態度溫和迎我而擁。

72. 也許她在剛剛的一擦肩時也發現瞭我，但她好像什麼感覺也沒有。真的嗎？

73. 指導朗讀乘客表現的句子來感受襯托的寫法。

74. 請同桌的同學分角色加上動作自由朗讀第3節。

75. 你的笑臉像是春天，溫暖，你的側臉像是夏天，美麗，你的話語像是秋天，感動，你的眼神像是冬天，浪漫，親愛的，一年四季有你相伴，我的一生都會快樂無邊，元旦快樂。

76. 三峽中從正面描寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日。

77. 關於神態描寫的句子一般就是對人物的外貌，神情，表情的一些變化進行細致的描摹，側面描寫的句子主要是通過其他人的反應或者是景物的烘托來表現人物的特征，一般來說分為正面描寫和側面描寫兩種不同的表現手法，另外還可以通過作者的評價

78. 多數人的失敗，都始於懷疑他們自己在想做的事情上的能力。——司各特

79. 音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

80. 不一會兒，同學們就幹得滿頭大汗，有些同學把外衣脫掉，可還是汗流俠背。

81. 自主合作探究

82. 跳高竿快升到我的頭頂般高瞭，跳高運動員隻剩下六（二）班的張大明瞭。他不慌不忙地活動瞭幾下身子，習慣地壓瞭壓左腿，再壓瞭壓右腿，然後彈跳幾下。“看，起跑瞭！xxx隻見他邁出輕快的步子，直沖跳高架。當他快要接近跳高竿時，突然左腿在地上猛地一蹬，兩手在身旁劃瞭兩個圓圈，一眨眼，身子就騰起，凌空在橫竿上；剎時間，右腿一揚，左腿一翻，輕松地越過瞭橫竿。頓時，掌聲四起……

83. 相信自己有福氣，但不要刻意擁有；人生不就是喜怒哀樂，起起落落，磕磕碰碰嘛！都沒關系，沒有永久的勝利者也沒有永遠的成功人士，隻要相信自己敢於拼搏就一定有機會，人生的道路上本就沒有順風順水的，總會有大風大浪，度過瞭也就風*浪靜瞭。

84. 通過學生找出的描寫乘客和艄公表現的句子來感悟艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏的優秀品質。

85. 同學們說得很好，這就是我們的母親河——黃河。面對黃河，老師也想用語言描述一下，好嗎？“黃沙滾滾，那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰心驚。”運行PowerPoint，展示描述的文字誰試著來讀一下，讀出黃河的氣勢來。其實，老師剛才講的是引用瞭我們即將要學習的新課《黃河的主人》一文中的片段。

86. 本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

87. 秀秀合著小嘴一點不笑，那嘴紅紅的，好像一顆美麗的櫻桃。琴兒抿緊嘴，她那薄薄的嘴唇變成瞭一條線，臉上露出兩個淺淺的酒窩。慧敏噘起嘴，她的嘴原先就有些上翹，現在足足可以掛上一個油瓶，玲玲笑彎瞭嘴，兩頭翹起角兒，活像一個大香蕉。

88. 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

89. 這樣，“保爾又拿起瞭新的武器，開始瞭新的生活

90. 指導朗讀第1自然段。

91. 隻見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。外表看起來好象*不拘，但眼裡不經意流露出的精光讓人不敢小看。一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿瞭多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。

92. 我不服輸，永遠也不服輸。——(日原一*

93. 讓學生帶著依依惜別之情讀好第三小節。

94. 通過描寫黃河的詞語來激發學生感受黃河的興趣（幫助學生加深對詞語的理解）。

95. 正面描寫。要刻畫出人物的特征，突出人物個性，從而表現所要表達的主題。

96. 側面描寫人物的片段

97. 書不記，熟讀可記;義不精，細思可精;惟有志不立，直是無著力處。——朱熹

98. 請學生自由讀這一小節，邊讀邊思考從哪裡可以看出李白和孟浩然依依惜別。

99. 哥哥的眼睛高度*視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，隻要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭瞭。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然後再治你。一會兒，哥哥伸長瞭脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機到瞭，就悄悄地把哥哥的盆拿走瞭。哥哥搓完後去洗頭，一捧水，捧瞭個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起瞭毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

100. 總結課文

101. 關於景色的句子，而蘇紫的眼神沒有離開過他。

102. 輕飄飄的一根針，在我手裡好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫瞭幾針就累得我開始冒汗瞭。

103. 她重新走起時，身影在地面越瘦越長起來，像細線似的。

104. 同學們的讀書習慣可真好。有需要提示或幫助的地方嗎?(1)出示易讀錯的詞:指名讀、同位互讀,有錯及時糾正。強調多音字,說出另一個讀音。齊讀。(2)這兒有一組優美的詞,我們一起來讀,同學們仔細觀察,這兩組不同顏色的詞分別寫什麼的?寫人物的這四個詞,你知道課文中寫誰嗎?板書:“我”乘客艄公

105. 自由的讀課文，思索課文從哪些地方體現瞭艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏？劃出相關的句子，讀一讀，然後集體交流。

106. 課文中哪個自然段寫得是羊皮筏子？

107. 課文寫到瞭黃河，作者面對黃河時，他的所見所感也是通過豐富的語言傳達出來的，出示：

108. 她，身穿一件朱紅色的春秋衫。身材苗條，紮著兩條羊角小辮。長圓形的臉蛋兒，兩道細長的柳眉，一雙水靈靈的眼睛忽閃忽閃的。她愛笑，一笑起來，腮邊就露出一對甜甜的酒窩，那清脆、婉轉的笑聲，就像是美妙的歌聲。她高興時，兩條羊角小辮也似乎在歡她高興時，兩條羊角小辮也似乎在歡笑。她感到羞愧時，那兩條羊角小辮就耷拉下來瞭。

109. 世有伯樂，然後有千裡馬。千裡馬常有，而伯樂不常有。——韓愈《馬說》

110. 母親並不慈祥，她打過我；母親也不漂亮，她老瞭；母親不羅嗦，卻喜歡聽別人說；母親的事業很平凡，她依舊在辛苦工作……而母親卻用嚴格的寬松，換給瞭我一個令我自豪的性格；用她的青春，換給瞭我成長；用她的習慣傾聽，換給瞭我一張總和她強詞奪理的尖牙利嘴；用她一生的辛勞，換給瞭我周圍的一切……

111. 同學們,你們瞭解黃河嗎?生交流資料,師板書:黃河。是啊,黃河是中華民族的母親河,她哺育瞭中華民族,養育瞭中華兒女。從古到今,不知有多少文人墨客贊頌過她。我們一起誦讀李白筆下的黃河。齊讀詩句。這節課,讓我們一起走進現代著名作傢袁鷹的《黃河的主人》,齊讀課題。能讀得再氣勢點更好,再讀課題。

112. 過程和方法目標：以學定教，通過多層次，多角度的朗讀指導，提高學生的語言感悟能力、評價能力。通過觀看視頻，感受黃河的磅礴氣勢。

113. 同學們，為我們駕駛羊皮筏子的是鎮靜、機敏、勇敢、智慧的稍公啊，你不信任他嗎？現在你們想幹什麼呢？

114. 你見過黃河上的羊皮筏子嗎？哪位同學在預習課文時已經找到瞭介紹羊皮筏子的材料，如有圖片就更好。請你上臺來給大傢介紹一下你瞭解的羊皮筏子。

115. 正因為艄公的沉著，專心致志，羊皮筏子在黃河上破浪前行，所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風生。說到這兒，你一定想親眼目睹一下艄公的風采吧，今天有一位艄公來到瞭我們的餓課堂上，同學們有什麼疑問可以向他提出來。

116. xxx要強這一點，在外貌上也能表現出來：他個子挺高，身體胖胖的，一對烏黑的大眼睛裡充滿瞭傲氣。他一笑起來，眼睛鼻子皺到一起，嘴裡發出很大的聲音，震得旁邊的人耳朵都嗡嗡作響。

117. 隻見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。外表看起來好象放蕩不拘，但眼裡不經意流露出的精光讓人不敢小看。一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿瞭多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。

118. 側面描寫的作用：

119. 預習

120. 下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——*

121. 本文既然為“文包詩”，那麼意思都包含在課文當中，請同學們拿起筆在課文匯總劃出相對應的句子。

122. 在早上點整的時候，音樂把我的夢打碎瞭，我就馬上起床大開窗戶一看，遠來交流會開始瞭，害得我嚇一大跳。交流會設在建設銀行後面，那裡有一個紅紅的大氣球立在那裡，交流會的長大概有二十多米，就像一條小龍，從高空中看下去真是太長瞭。（句子大全）下午三點整，交流會上響起瞭種種音樂，那裡的人，人山人海，他們紛紛在做自己在做的事情。有的看東北虎，國寶熊貓，有的在打泡泡，有的在買衣服，還有的在玩遊艇。到瞭晚上，交流會上燈閃閃發亮，人們吃好晚飯，都到交流會上玩瞭，街上的人基本沒人瞭。交流會那一天是最熱鬧的一天。

123. 雖然他們都依依不舍，但還是有人要走（出示第4節）

124. 學生自由練讀。

125. 下面,請同學們自由讀課文,註意:看清字形,讀準字音,不熟悉或容易出錯的地方,標出來,多讀幾遍。

126. 等她走近，我才有機會仔細地打量瞭她一番：隻見她齊耳的短發，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。她溫和地對我說：“小妹妹，坐我的車吧！”說著，她把自行車推瞭過來。

127. 現在讓我們一起坐上稍公駕駛的羊皮筏子，到黃河上去感受一番（媒體展示漂流情境），第一次坐羊皮筏子有何感受？相機出示文中內容引導朗讀。

128. 有一管筆直挺起的鼻子，唇上蓄胡，發濃須密，一身武士服，體型勻稱，充滿王族的高貴氣度。

129. 生：他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝瞭驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。

130. 一個尖尖的鷹嘴鼻子，鼻尖快要觸到上嘴唇。

131. 短短的一首詩僅有28個字，卻把兩個人之間的依依惜別的感情體現的淋漓盡致，大傢想把它背誦下來嗎？讓學生配樂自由背誦。

132. 當夜幕降臨，我站在陽臺上，就可以看見遠處樓上的點點燈光，真像天上的繁星一樣美麗。

133. 一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿瞭多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。

134. 老老師是教數學的，他上課時很幽默。記得有一節課，那節課是講“倒數的認識”，老老師講得繪聲繪色，講著講這，老老師兩腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然後對我們說：“同學們，你們看這個動作是什麼？”“顛倒！”“對，倒數就是這個原理，把分子和分母的位置互相變換。”使我們不明白的地方都弄明白瞭。

135. 指導朗讀。

136. 高挺的鼻子，薄薄的嘴唇，劍一般的眉毛斜斜飛入鬢角落下的幾縷烏發中。英俊的側臉，面部輪廓完美的無可挑剔。

137. 師：同學們，通過上一課的初步學習，你瞭解瞭些什麼？（板書：艄公）（課文介紹瞭在波濤洶湧的黃河上，一位艄公撐篙駕著羊皮筏子送五位乘客渡黃河的事。）

138. 烏黑的長發，即柔軟又纖細，隨著河風在腦後飄拂著

139. 完成課後的練習2

140. 小海燕，這個五歲的小姑娘多麼逗人喜歡啊！她留著齊耳的娃娃頭，一身一身花褲褂可漂亮啦！說起話來，兩個眼珠一閃一閃的，宛如一對明亮而美麗的珍珠在閃耀。你要問她：“在幼兒園裡生活得快活嗎？”她便拖起長長的童音：“快——活 ，老師教我們唱歌、跳舞、朗誦詩歌……”她講起故事來，嘿！真誘人哪！什麼“井底小青蛙”呀，什麼“小蜜蜂和大黑熊”呀，真是有聲有色。她時而眨眨那睫毛長長的大眼睛，時而做出天真爛漫的動作，隻要你聽見她講故事，你就舍不得離開……

141. 取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。——拉羅什夫科

142. 黃河的主人是誰？（板書：艄公）

143. 如果不喜歡，那就去改變，如果改變不瞭，那就去適應。如果做不到適應，那就隻好回避。如果連回避也做不到，就隻有放手。一般的狀況是，能幹的人會選取改變，懶惰的人會選取適應，懦弱的人選取回避，勇敢的人選取放手。

144. 指導朗讀第3自然段。

145. 教學時間

1. 忽然，迎面走來三個人，年齡都在十四五歲左右，一高兩矮。高的'如“麻桿”，生著一張黑臉皮，掃帚眉下一雙小眼睛滴溜溜直轉，兩道鼻涕從塌鼻子裡流瞭下來，用袖子在擦。矮的一個歪戴著破帽，臉上掛著一絲絲橫肉，左眼皮耷拉著，一副吊兒郎當的樣子；另一個矮子臉倒是長得不錯，梳著一頭油光可鑒的小分頭，高高鼻子，小小的嘴巴，方方臉膛，隻是一雙大眼向外露出一道道兇光。三個人一手叉著腰，一手用中指和大拇指擰出一個個響聲，吹著口哨，依次從我們身邊擦肩而過。

2. 人的心念意境，如能保持開朗清明，則所見，都是美而善的。

3. 同學們,艄公是做什麼的?對,艄公就是撐船的,文中的船指的是?——羊皮筏子。哪些句子寫瞭羊皮筏子?請找出來,抓住關鍵字詞,說說羊皮筏子的特點。學生交流:

4. 一對好朋友即將分離，能不能用個詞來說說。（板書：依依惜別）

5. 姐姐身材頎長，瓜子臉，白皮膚，濃眉毛，梳著齊刷刷的拖肩小辮。一雙黑亮的大眼睛，眼珠不停地轉動，總像含有探索不盡的秘密似的。

6. 高挺的鼻子，薄薄的嘴唇，劍一般的眉毛斜斜飛入鬢角落下的幾縷烏發中。

7. 心裡噴射出燦爛而快樂

8. 課文中還有許多表示李白和孟浩然依依惜別的句子，請大傢快速地讀2—3節，邊讀邊把最能體現他們之間依依惜別的句子劃出來，並且可以在旁別可以寫上批註。

9. 教師利用旁批，讓學生自己總結。

10. 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。——蘇軾《記承天詩夜遊》

11. 忍受不公*，不是懦弱的表現，而是為瞭更遠大理想。

12. 一雙鐘天地之靈秀眼不含任何雜質，清澈卻又深不見底。膚色晶瑩如玉。

13. 殿中立蟠龍臺柱四根，其中一根懸空，傳為神建，可搖動而步影響殿宇建築。全殿為磚木結構，歇山式屋頂，穿逗式與抬梁式搭配的梁架，是一座面闊三間的大殿，殿內雕梁畫棟，金碧輝煌。殿中彩塑的玉皇大帝坐像高齊屋梁，儀表堂堂莊重威嚴。後排塑玉皇娘娘和軍師孫臏像；座前兩旁塑有王文卿、展子江、扈文長、韋國卿、孟非卿、明文章等天將神帥站像，皆形象生動，栩栩如生。

14. 日日行，不怕千萬裡;常常做，不怕千萬事。——金櫻

15. 姐姐十八九歲。由於奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出瞭汗珠兒，仿佛一個沾著露水的熟透的蘋果。她的兩隻眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺。烏黑的長發，即柔軟又纖細，隨著河風在腦後飄拂著。

16. 首先，請大傢來欣賞一段錄象。(①播放黃河滾滾東流的錄象;②出示“我看到瞭 的黃河”)

17. 你從艄公身上悟出什麼道理呢？

18. 誰能用一句話把這兩個問題連起來說說。

19. 人生如夢，亦哭亦歌，葉凋零，落葉隨水流。水冰涼，曲終人已散。漪沫溫婉，斂眸芬芳，輕拾一抹文字的清香，在時光的水墨裡，聽一段心靈，擷一段清澈;在心與心的重逢，心與心的微笑，闊一別紅塵紛擾，素年錦時，這何嘗不是一種最美的守候。

20. 能獨立閱讀《大森林的主人》，結合生活實際說說還有哪些人憑著自己的本領和智慧成為某一方面的主人。

21. 自己的路自己走，無論是苦是累，甚至是失敗，都要去承擔，隻要是自己的選擇，就無怨無悔。

22. 做學問要花工夫，持之以恒，日積月累。——吳玉章

23. 記得有一次，她幫我練舞蹈，而且她是那麼優美有力度，我一點也不在乎，她說：“要跳就好好跳別和沒骨頭似的。”我一聽對她說：“你才沒骨頭呢。”說這話時我心想：“李奇妍今天怎麼瞭，怎麼這麼認真呀！”我氣呼呼地跑出瞭教室。

24. 我大腦一片空白，什麼都是恐怖的，隻想離開這個讓我害怕的地方

25. 那是下午，我到鎮的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮所見的人們中，改變之大，可以說無過於她的瞭：五年前的花白的頭發，即今已經全白，會不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡瞭先前悲哀...

26. 隻見他用小竹尖在草的四周松瞭松土，然後捏住草的貼地的最下方，輕輕一拔，就將這草連根拔起來瞭。

27. 很多時候，生活不會是一副完美的樣子，能完美的不是人生，想完美的是人心。但*凡的人有*凡的心，擁有*凡的渴望和*凡的心情，用*凡淡然拼湊永恒的日子。真實而簡單的活著，才是最真，最美，最快樂的事情。

28. 門開瞭，一個滿頭大汗的學生跑瞭進來。他腳穿一雙釘瞭掌的大皮鞋，身著一件肥大的黑上衣，說黑也不全黑，大襟上還沾著幾顆飯粒。褲子就更有意思瞭，藍色的褲子破瞭個口，路出粉色的線褲，不知怎的，褲子也被汗水沾濕瞭。他的臉紅一道，白一道，黑一道的。

29. 武林大會當天，所有武林中人集聚於玉峰山頂，人山人海，場面浩大。各個門派各居一方，都打著自傢標志性的大旗，生怕別人不認識自己，隻有少數單人遊俠和一些小門小派沒有這麼大肆鋪張。描寫場面的句子。

30. 看到這小而輕的羊皮筏子,載著人在萬馬奔騰、濁浪排空的黃河上漂流著,作者“我不禁提心吊膽……”艄公、乘客又是怎樣的表現呢?同學們默讀第六自然段,邊讀邊畫出詞語。然後小組交流。

31. 吾妻之美我者，私我也 ; 妾之美我者，畏我也 ; 客之美我者，欲有求於我也。——《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》

32. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。

33. 有苦有樂的人生是充實的。人的一生，沒有誰事事得意，處處風光，淡然一些，看開一點。學會珍惜每個今天，才能擁有無悔的明天，在生活的過程中，保持一種*常的心態，淡然而簡單，你就會愉快！

34. 記得兒時，每到“六 一”兒童節，媽媽就會在我的兩個梳得高高的朝天辮上，系上個大蝴蝶結，在給我穿上嶄新合體的連衣裙，把我打扮得漂漂瞭亮亮的。我踏著小板凳，站在大衣櫥的鏡子前，抿著嘴，晃著小腦袋，欣賞著自己的“光輝現象”，內心充滿瞭一種女孩子的自豪感。

35. 你能用這樣的句式說一句話嗎?

36. 死的偉大的人，永遠沒有失敗。——拜倫

37. 學習第三自然段，體會作者從驚訝到驚嘆的心理變化。 指生讀，師范讀，生對比評價。師指導朗讀，師生齊讀。

38. 中考中的作文要細致的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已經掌握瞭一定的寫作技巧。

39. 一個十七八歲的少女，一頭如墨的黑發散在身後，紫色的蕾絲線將一束小發懸在耳側，紅色的襯衣外是一件方格的蕾絲小禮服，白皙的手腕上懸滿瞭漂亮的鐲子，小指上還戴瞭一個沒有任何修飾的銀戒，一切的裝扮都是那樣奢華精致，卻讓人感覺不出半點多餘和累贅，仿佛她本來就應該穿成這樣。少女的身後還站著三個大約在以上的年輕男子，均是面容嬌美，體態修長。

40. 掄繩的同學密切合作，繩有節奏的飛舞著，跳繩的同學，抓住繩兒上下飛轉的空隙，像小老虎一樣躥上去，準確地跳過腳下的繩子。隻見冬冬往上一躍，迅速轉體……“好!”“又過去瞭！”觀眾的喝彩聲像潮水一般湧起。

41. 同學們，這節課我們繼續學習第17課——《黃河的主人》。(齊讀課題)

42. 引讀第一自然段。誰是黃河的主人？從文中找出一句完整的話來回答。

43. 全班朗讀。

44. 誰是黃河的主人?憑什麼說“艄公是黃河的主人”?瀏覽課文,找到句子畫出來。

45. 一切都是你自身在某種程度上和某個側面的顯現，你在尋找什麼呢?作者：張方宇 出處：香港版單獨中的洞見

46. 來到大街上，我愣住瞭，一個十來歲的小男孩吃力地推著載有大冰糕箱的自行車，歪歪扭扭地向前走，汗水順著額前的頭發，從那被太陽曬得黝黑的臉上流瞭下來，滲透瞭襯衣。我不禁產生瞭一種憐憫感，手不由自主地把5分錢放回瞭衣袋，又掏出5角錢遞給他：“小弟弟，我買一根冰糕。”他接過錢，趕緊去揭箱子，隻見他踮著腳，從箱子裡拿出一根冰糕遞給瞭我，就轉身去找錢。我連忙說：“小弟弟，不用找瞭，剩下的錢送給你吧，少賣幾根冰糕，天太熱瞭。

47. 我的媽媽從小就十分喜愛種花，現在長大瞭就更不用還說瞭。可能是因為外婆喜歡花的緣故吧！

48. 小強怒目圓睜，眉毛豎起，頭發根根立起，嘴裡噴出刺耳的聲音，不僅如此，還要伸手打小剛。那憋得通紅的臉像個熟透的西紅柿，身體也像獅子般猛撲過來。

49. 日月之行，若出其中 ; 星漢燦爛，若出其裡。——曹操《觀滄海》

50. 這節課我們將繼續學習《黃鶴樓送別》。（齊讀課題）

51. 今天我們就要隨李白去送送孟浩然。請同學們齊讀第一小節。

52. 學會用適當的側面描寫把文章寫生動。

53. 誰想把剛才你劃的句子讀個大傢聽。隨學生劃的朗讀講解課文。

54. 爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴似的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小夥子也追不上呢。

55. 師：同學們圍繞課題就提出瞭這麼多富有思考價值的問題，你們說解決這些問題的最好辦法是什麼？（讀書和討論）

56. 交流初步的感受：通過剛才的朗讀，你對課文有瞭哪些瞭解？

57. 指名背誦。

58. 能屈才能伸。在遭遇不公*時，不是怨天尤人，自我深淪，更不是一味忍受，而是把委屈埋在心裡，把淚水咽在肚子裡，自我加壓，自我堅強，自我奮鬥，不斷優化自己的思維，不斷努力，不斷完善自己。韓信忍受胯下之辱，才成就候王將相的事業。

59. 延伸拓展，升華主旨

60. 頭發黑玉般有淡淡的光澤，脖頸處的肌膚細致如美瓷。他的肌膚美得就像院子裡的櫻花，眼珠象烏黑的瑪瑙，黑發有絲綢般的光澤。

61. 寬闊的馬路兩旁張燈結彩，掛著一排排五彩繽紛千姿百態的宮燈：跑馬燈龍燈米老鼠燈孔雀開屏燈我們看得眼花繚亂，也不知先看什麼好瞭。

62. 延伸拓展，升華主旨。

63. 自己的形象在自己眼裡大多是正面的，在別人眼裡卻大多是側面反面的。

64. 模仿最後一段的構段和表達的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。

65. 隻有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在於毫不動搖，堅決采取為達到成功所需要的手段。——車爾尼雪夫斯基

66. 烏木般的黑色瞳孔，高挺英氣的鼻子，紅唇誘人。

67. 學生自由讀課文，巡視指導。

68. 同學們,課文中有個段落寫瞭黃河的“驚濤駭浪”,請看第一自然段。

69. 描寫場面的句子——來到瞭會場，啊！會場上人山人海，水泄不通，我們好不容易從人群裡擠瞭進去。我看到有玩遊戲的，打*的，投飛鏢的，賣棉花糖的等等，會場上到處是叫賣聲，說話聲，討價還價聲，隻看得我眼花繚亂

70. 妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺瞭顆門牙，一笑起來，就成瞭個豁牙巴，十分逗人喜歡。

71. 復習導入，喚起記憶

72. 她輕輕地從我身邊走過，望著她漸行漸遠的背影，淚水開始模糊瞭我的視線！

73. 午飯後，我正在書房看書，媽媽告訴我，郭海英跟她爸爸來瞭，我便飛跑出去。她正坐在客廳裡，黑裡透紅的臉蛋，水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色，烏黑的頭發梳成羊角小辮，微微一笑，便露出一排潔白整齊的牙齒。她見人很怕羞，隻是不怕我，沒有旁人的時候，便小聲和我說話，不到半天，我們便熟識瞭。

74. 相信大傢一起讀更能表達這種感情的。（齊讀）

75. 師：黃河之水日夜奔流，洶湧咆哮，而我們今天要學習的課文題目是--黃河的主人（板書：的主人），你有什麼問題要問嗎？

76. 爺爺長著一副古銅色的臉孔一雙銅鈴般的眼睛尖尖的下巴上飄著一縷山羊胡須他高高的個兒寬寬的肩別看他已年過古稀可說起話來聲音像洪鐘一樣雄渾有力;走起路來“蹬蹬蹬”他連小夥子也追不上呢

77. 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。

78. 大傢都說你長得像一朵花；因你的魅力而吸引,流水都停止瞭流淌；你那麼漂亮,大傢不錯眼珠地町瞧著,有人甚至流出瞭涎水都不自知!

79. 還沒有進市場大門，隻見裡面人頭攢動，人聲喧嘩。市場分蔬菜區、魚肉禽蛋區和商品區。我們隨著人群走進瞭蔬菜市場。隻見裡邊的蔬菜、水果，鮮嫩豐富，琳瑯滿目。

80. 播放黃河水流湍急的風光片鏡頭。

81. 如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣佈列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄

82. 當然，我和徐辰昊之間也發生過不少矛盾。一次在升旗儀式上，班上很吵，徐辰昊便大叫“安靜！”我生氣地說：“徐辰昊，你真吵！”徐辰昊覺得我誤會瞭她，說：“他們吵，我管管，你還說我吵！”我聽瞭徐辰昊的話，剛想爭辯，徐辰昊就嘰哩咕嚕地罵我。我自然被她罵得目瞪口呆。在那次升旗儀式上，我們連校長說什麼，也不知道。下午放學後，徐辰昊跑過來向我道歉，我原諒瞭她。就這樣，我跟徐辰昊又和好瞭。

83. 他給自己提出瞭兩項任務：一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創作工作。

84. 有感情地朗讀課文，借助旁批聯系上下文理解課文內容，品味詞句在表情達意方面的作用。

85. “我在什麼地方看見過他！”母親想瞭一想，她想用這個念頭來抑制胸中的隱隱的不快的感覺，而不想用別的言語來說出這種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來的感覺。但是這種感覺增長起來，升到喉嚨口，嘴裡充滿瞭幹燥的苦味。母親忍不住想要回頭再看一次。

86. 然而時間能治愈一切。不像我們以為的那樣，也不像我們會選擇的那樣覿面相逢，而是來自背面側面或是某個我們看不到的地方。它從底部噗噗地冒出來，逐漸上升，將你籠罩其中。突然某一天，我擦幹眼淚向上看，以超越自身的角度，發現我的痛變成瞭支撐我的力量所在。作者：查爾斯·馬丁 出處：親愛的，我不會把你交給絕望

87. 那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，滿面菜色，卻長得眉清目秀。

88. 直接揭題，感受黃河的壯美。

89. 母親下葬後幾天外祖父對我說 xxx喂列克謝你不是獎章不能老是掛在我的脖子上這不是你呆的地方你到人間混飯吃去吧xxx 於是我去瞭人間 賞析：祖父淡淡的話語，預示著高爾基童年的結束，他要開始另

90. 《口技》中，為瞭表現口技藝人的高超技藝，就成功地使用瞭多種側面描寫的方法：當藝人摹仿發生大火的情景時，觀眾的反應是“兩股戰戰，幾欲先走”。

91. 如果你真的願意為夢想努力，那麼最差的結果不過是大器晚成。

92. 伊墨知道柳延一定會這樣說，因為他傻，因為他是沈清軒的轉世。雖然每一次轉世都會有所不同，但不同之處也隻是那個靈魂的側面而已，就像季玖問過的“好就是沈清軒不好就不是瞭嗎”一樣，好不好他都是他，傻不傻他都是他。從來沒有變過。 這個世上不會有這樣的靈魂瞭，即使飲過孟婆湯走過奈何橋，失去一切記憶，經過不同人生，到最後對他都是一樣的。 不論自己有多過分，都會被輕易原諒;不論自己付出的有多苛刻，都能給予豐厚的回報。作者：溯痕 出處：遇蛇

93. 交流：

94. 學習詞語

95. 改變自己，是自救，影響別人，是救人。

96. 光潔白皙的臉龐，透角分冷俊；烏黑深邃的眼泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，的唇形，無一不在張揚著高貴與優雅，　　濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚……　　一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空裡皎潔的上弦月。

97. 那鼻子之大，襯得他全身都小瞭。

98. 演示講解如履平地一詞，啟發學生說出文中的平地指黃河 板書：艄公 如履平地

99. 讀懂揭示課文中心的重點句。

100. 生活不是一場賽跑，生活是一場旅行，要懂得好好欣賞每一段的風景。不要隻因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。

101. 老傢屋前的小溪，一點也不敢怠慢。東邊的魚肚白還在，殷勤的溪流就唱起瞭歌。歌聲裡，裝滿瞭那麼多的幸福、歡快和詩意。

102. 這就是通過側面描寫襯托艄公的技術高超。

103. 小林子今年遠不滿十四歲，黑黑的臉，黑黑的胳膊腿兒，結結實實的。

104. 李大章從小身體就不太好，長得瘦小，眼睛大大的，下巴尖尖的每回拿重東西，人們都替他捏把漢。

105. 小短文，談體會，再讀出主人的能幹。

106. 玩自拍，玩自拍，來一張，玩自拍嘟起嘴，眼珠要往上翻，;玩自拍，剪刀手，能遮半邊天;玩自拍，這個角度我最好看;玩自拍快讓我來教你玩轉，嘟起小嘴，皺起小眉，裝個小無辜;對著手機屏幕問，我好看不?側面度，是黃金角度，看到自己美到流淚真的好滿足!作者：何老十 出處：快樂elife

107. 她嬌艷的臉上有一層新鮮的絨毛，如剛摘下的水蜜桃一樣。

108. 一個接一個的失敗，像滅火劑一樣把我心頭的希望之火澆滅瞭。

109. 談話引入，師：今天老師和大傢一起來學習一篇與黃河有關的課文，（板書：黃河）同學們，在你腦海中，黃河給你留下的印象是什麼，請誰來說一說。

110. 通過學習課文，體會艄公的勇敢和智慧，感受他們作為“黃河的主人”的驕傲，

111. 跟他意見一致的?同學們真會讀書。出示句子他憑著勇敢和智慧,鎮靜和機敏,戰勝瞭驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。

112. 凡百事之成也在敬之，其敗也必在慢之。——司馬

113. 沒有追求和付出哪來的成功，為夢想不服輸，再苦也不停止腳步。

114. 讀寫訪結合，領略艄公的風采。

115. 關於保爾性格堅強的段落:1927年，他幾乎完全癱瘓瞭，接著又雙目失明。嚴重的疾病終於把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到瞭“歸隊”的力量。

116. 人生沒有彩排，每一個細節都是現場直播。

117. 其它準備工作

118. 細節描寫：通過動作，語言，神態，外貌（表現出瞭傢裡的貧窮以及母親對我的愛）。

119. 教學準備

120. “遙遠的東方有一條龍，它的名字叫中國；古老的中國有—條河，它的名字叫黃河……”今天老師和大傢一起來學習一篇與黃河有關的課文。（板書：黃河）

121. 通過仔細觀察，采用瞭優美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述瞭出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。

122. 結合板書思考：艄公憑什麼成為黃河的主人？ 啟發學生總結出艄公具有勇敢和智慧，鎮靜和機敏的優秀品質。

123. 師小結：課文寫黃河的兇險，黃河的令人膽戰心驚，都是為瞭襯托出艄公是黃河的主人。 板書：黃河 膽戰心驚

124. 掌握課文中的9個生字，理解由生字組成的詞語。

125. 在我們的身邊，有無數值得我們敬佩的人，有辛勤照顧我們成長的父母，有傳授知識無私奉獻的老師，有救死扶傷的白衣天使、有自強不息努力拼搏為國爭光的運動員……但最令我敬佩的還是我的好朋友李奇妍。

126. 從指頭到掌心，到掌根，到處佈滿老繭，仿佛套上瞭鱗狀甲殼。

127. 眉開眼笑心花怒放興致勃勃興致盎然滿面春風亂蹦亂跳歡呼雀躍手舞足蹈興奮異常開懷大笑。

128. 因為他的體型，小偷從不敢打他的主意。普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。周圍的人經過他身邊時紛紛掩鼻而走。

1. 潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下徹，影佈石上，怡然不動；倏爾遠逝往來翕忽。

2. 文人因為離別，還寫瞭許多詩，讓我們一起再來欣賞兩首詩（出示《贈汪淪》、《送元二使安西》）齊讀

3. 通過引導學生抓住重點詞句，體會人們為什麼稱艄公為“黃河的主人”。

4. 掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用提心吊膽、嘗試造句。

5. 課件制作

6. 出示羊皮筏子的圖片，簡單介紹羊皮筏子。

7. 答：姐姐由於奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出瞭汗珠兒，仿佛一個沾著露水的熟透的蘋果。

8. ）側面描寫更能激發人的想象力。側面描寫往往比正面描寫更機智，它能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。

9. 播放課文第一自然段錄音，學生學著讀。

10. 爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。嘴唇上長滿瞭像鋼針似的胡子。

11. 讀瞭課題,你想說什麼?你提的問題很有價值,我們通過讀課文一起來探究。

12. 現實就是如此殘酷。人不服輸，有那勇氣逆勢而為，那就得有勇氣承擔後果。——殺豬刀的溫柔

13. 同學們，課文一開始，作者就把我們帶到瞭奔騰不息、洶湧咆哮的黃河邊，請大傢看畫面，不僅要仔細觀察，而且要用心感受。演示多媒體：（遠景）洶湧激蕩的黃河水、震耳欲聾的波濤聲。

14. 課前板書：黃河的主人

15. 到瞭下午，我還在生氣，忽然她走過來，對我說：“上午的事是我不好，這個現代舞蹈光盤送給你，你不要生氣瞭一會兒，我們再跳一遍。

16. 課文中誰和誰依依惜別？

17. 課題為《黃河的主人》，作者卻用瞭大量筆墨寫黃河、羊皮筏子和乘客，是不是本末倒置瞭？

18. 總結

19. 我不敢奢求太多，隻想把瞬間當成永遠，把現在都變成回憶，一點一滴。

20. 今天，楊老師板著臉走進瞭教室，把書重重的往講臺上一扔，原本鬧嚷嚷、吵鬧的像個菜市場的班級一下子變得鴉雀無聲。

21. 自讀課文，畫出生字新詞，自讀生字，讀準“湍”、“駭”的讀音。

22. 描寫場面的句子——工地上，車水馬龍，人聲鼎沸，馬達的隆隆聲，勞動的號子聲，形成瞭一首粗獷而熱烈的交響曲，這勞動的交響曲響徹大地，傳播四方。

23. 他個子又瘦又枯，活像絲瓜。

24. 突然間，幢幢樓房亮起燈火，萬傢燈火和天上的星光速成一片，像升起一簇簇永不熄滅的禮花。

25. 他一動 風雲變色 他一笑 融化江南 我忘瞭自己是從哪裡看到這句話的 腦海中第一時間卻浮現出瞭你的面容 我最喜歡看你的側面 笑著的 沉默著的 淡淡的憂愁的 總是讓我欲罷不能 怎麼能這麼好看呢 我喜歡你的男人味 喜歡你穿v領的衣服 有陽光的味道 我也喜歡你的妖嬈與嫵媚 絲毫不做作 那氣質是與生俱來的 如果說舞臺上的你讓人瘋狂 那麼生活中的你 其實能讓人安心 每看一次 我都會想 哎呀 這個男人 怎麼會有這麼多的氣質呀 我愛你 不論生死 你在的 一直都在

26. 雨中的魚兒是快樂的，那輕快地落進水中的雨點，就像一個按摩師，溫柔地將魚兒的身軀撫瞭又撫。

27. 優美如櫻花的嘴唇，細致如美瓷的肌膚，搖椅中的他寧靜地望著那張紙，仿佛希臘神話中望著水仙花死去的美少年。

28. 出示課題，質疑：黃河的主人是誰？為什麼他能成為黃河的主人？

29. 一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空裡皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入瞭一絲不羈……

30. 熟讀課文

31. 我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發，那一頭自來卷兒的“大波浪”發型，誰見瞭都會以為他是在理發店燙的。他的同事們都說他是縮小瞭的費翔，我也這樣認為。

32. 這種一人分飾男女的表演在 年代曾出現過，但張國榮在其中加入瞭舞步和劇情表演。服裝的左半邊是男子角色，穿著襯衫馬甲西裝褲，戴著圓頂禮帽;右邊的女子角色穿著紅色連身短舞裙黑色絲襪黑色高跟鞋，長卷發垂到肩膀。這樣可做出男女相擁跳舞的側面效果，跳舞中男子不時撫摸“女子”，被女子好心提點而收回手;男子親吻女子，被女子拒絕而推開男子;男子又親吻女子，親吻中女子懲罰式地將男子的錢偷出來，被男子發現後才還給男子;結果男子繼續親吻女子，被女子一個耳光打開張國榮張開雙臂，本尊亮相!作者：崔斯嘉 出處：紅藝術張國榮

33. 腓列普的手勁像鋼鐵一樣有力，韌性像鋼絲彈簧。

34. 她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。她小心地把菜放入嘴中，細細地品嘗著。

35. 教學要求

36. 請學生自由朗讀，請多個學生朗讀。

37. 爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。

38. 初步體會側面描寫的作用。

39. 讀後交流，抓住重點詞語“小”“輕”“整個兒吞沒”“貼”感受筏子的小、輕、險：通過標點符號體會作者的驚訝。

40. 拓展資料

41. 你想成為什麼的主人？寫一寫。

1. 在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現出來的本質力量。

2. 一個十七八歲的少女，一頭如墨的黑發散在身後，紫色的蕾絲線將一束小發懸在耳側，紅色的襯衣外是一件方格的蕾絲小禮服，白皙的手腕上懸滿瞭漂亮的鐲子，小指上還戴瞭一個沒有任何修飾的銀戒，一切的裝扮都是那樣奢華精致，卻讓人感覺不出半點多餘和累贅，仿佛她本來就應該穿成這樣。少女的身後還站著三個大約在20以上的年輕男子，均是面容嬌美，體態修長。

3. 師重點引導解決：艄公為什麼被譽為“黃河的主人”？（而學生提出的其他問題則在解決這一問題的過程中一同解決。）

4. 弄清課文各部分和中心之間的有機聯系。

5. 真的是她，我曾經熱戀三年的女友！

6. 過分的自我專註，把註意力僅僅集中到自己身上;過分在意自己在別人眼中的所作所為;過分看重自己對事情的主觀感覺和強烈感受。因為所關註的對象十分有限，“永遠沒有變化”，扼殺瞭任何其他活動帶來的樂趣，缺乏不斷引入新的視野從而不斷更新自身的愉快經驗;結果導致無聊之至煩悶之極，生活變成一件難以忍受的事情。

7. 指導完整的朗讀課文（教師逐節朗讀課文）

8. 當然，最壯觀的還是晚上放的煙花。有的煙花放上天像一朵盛開的菊花，有的煙花放上天先是一個小圓圈，接著像水波一樣一圈一圈地放大，而且每一個圓圈的顏色都不一樣呢!有的煙花放上天就像噴泉一樣“嘩”地散落下來.....各種五顏六色的煙花交織在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妝扮得如同燈火輝煌的宮殿一樣，十分美麗......

9. 小毛頭長得很小，頭隻有我的大洋娃娃那麼大；臉圓圓的，紅紅的，像隻大蘋果。她睡得很甜，兩隻眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩隻彎彎的新月；小嘴巴經常一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子紮緊，一動也不動。

10. 師：看瞭這幅畫面，假如讓你給畫面配音的話，你該誦讀課文的那一部分，又該怎樣誦讀讀？先自己練讀，然後交流。

11. 掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用xxx提心吊膽xxx、xxx嘗試xxx造句。

12. 我的表妹文文，今年五歲，是幼兒園大班的小朋友。她個頭很高，身體稍微有些胖，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發，紅紅的小臉蛋像朵要開的花，兩隻眼睛亮亮的，我們都叫他“小蓓蕾”。

13. 站在黃河邊的作者是如此提心吊膽，我想，坐在筏子上的乘客一定嚇得連眼睛都不敢睜開瞭吧？

14. 用你的朗讀贊一贊艄公。

15. 我像睡著瞭，靜靜的沉淪在寧靜的夢裡，夢裡裡一片溫暖的月牙白，我躺在那兒，身邊有少許的花，我半夢半醒的樣子，盯著那花，什麼也不去想瞭。

16. 大傢都提出瞭很有價值的問題，那麼隻有好好讀課文，讀明白瞭，讀懂瞭，問題自然能迎刃而解的。

17. 看來，在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險的，乘客重要的是小心和大膽，而艄公——(出示文字)

18. 他愉快的笑瞭，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。

19. 請學生交流。先說題目意思，再說每句詩的意思，中間給學生解釋“西辭”的意思。

20. 側面描寫人物的片段例子如下：

21. 修辭手法：

22. 創設情境，加深理解：讓我們把目光鎖定在一個又一個畫面中——

23. 出示詞語

24. 文中哪些地方寫瞭黃河的主人呢？劃出相關的句子。

25. 她是個苗族小姑娘。穿著單薄，赤著腳丫，一件大人的蓑衣披在肩上。見到傷員來瞭，她迅速地從身上取出個塑料包，放到傷員的手上，包裡放著址塊珍貴的治傷用的天麻，她比劃著說：“一次用一快，先碾成粉末，再合著雞燉著吃，最補人。”說著，臉上露出兩個動人的小酒窩。

26. 在木棉樹空地上坐上一陣， 把巴雅爾的心思猜又猜。 在柳樹蔭底下坐上一陣， 把巴雅爾的心思想又想。 西面的高粱頭登過瞭， 把巴雅爾的背影望過瞭。 北面的高粱頭登過瞭， 把巴雅爾的背影從側面望過瞭。 東面的高粱頭登過瞭， 把巴雅爾的背影從後面望過瞭。 ……種下榆樹苗子就會長高， 女子大瞭媒人就會上門。 西面的高粱頭登過瞭， 巴雅爾把我出嫁的背影望過瞭。 北面的高粱頭登過瞭， 巴雅爾把我出嫁的背影從側面望過瞭。 東面的高粱頭登過瞭， 巴雅爾把我出嫁的背影從後面望過瞭。作者：玉瑾 出處：大漠謠

27. 今天上瞭一天的學，腦袋暈的不得瞭，做作業時昏昏欲睡，回到房間，一躺下，便進入瞭夢鄉。

28. 他一旦認定某一做法後，三匹馬也休想拉回他的意志和決心。

29. 我不是天生的王者，但我骨子裡流著不服輸的血液，輸過，贏過，老子何曾怕過?

30. 在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，披著所戴著笠。

31. 往日和藹可親的媽媽，今天卻鐵青著臉，像是要和誰決鬥

32. 多媒體出示：在洶湧的激流裡的一葉筏子。

33. 側面描寫的句子摘抄，這一切雖已都成為過去。

34. 情感態度目標：在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現出來的不屈精神。

35. 學生自由讀後進行交流，出示詩。

36. 思考：誰是黃河的主人？

37. 請學生提出詩中不理解的詞語，並劃上橫線。

38. 各種花燈動物燈仍然大發光芒，把大地打扮得絢麗多姿，給除夕披上瞭節日的盛裝。

39. 輕聲讀第6—8自然段，用“——”畫出文中描寫乘客的句子，從中你讀出瞭什麼？用波浪線劃出直接描寫艄公的句子，在你感受深的地方寫上批註。

40. 隻要不服輸，失敗就不會是定局。——佚名

41. 能正確流利有感情地朗讀課文。

42. 本文很好體現…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

43. 播放黃河視頻。

44. 誰說我們一定要走別人的路，誰說輝煌背後沒有痛苦，隻要為瞭夢想不服輸，再苦也不停止腳步。——曲婉婷

45. 點擊出示新幻燈片根據學生讀的點擊觸發器。

46. 滾滾的黃河令人膽戰心驚，而艄公卻駕馭瞭它，憑著什麼工具？

47. 大道上走著一個少先隊員，他那圓圓的臉蛋上，一雙大眼睛閃閃發光。胸前的紅領巾，在晚霞的輝映下顯得格外鮮艷。

48. 同桌互讀，你喜歡讀哪些段落就讀哪些段落，並讓同桌評價一下讀的效果。

49. 一次難忘的漂流快要結束瞭，我們要和稍公分別瞭，你們想對稍公說些什麼呢？

50. 全班背誦。

51. 魚，我所欲也 ; 熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也 ;

52. 哥哥的眼睛高度*視處處離不開眼鏡就像個“睜眼瞎子”一樣隻要把他的眼鏡摘下來在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖一天下午哥哥要洗頭瞭他吩咐我給他拿肥皂換水我得意地想哼!我先給你跑跑腿然後再治你一會兒哥哥伸長瞭脖子把肥皂沫打得滿頭滿臉都是我一看時機到瞭就悄悄地把哥哥的盆拿走瞭哥哥搓完後去洗頭一捧水捧瞭個空他忙去找可剛一睜眼肥皂沫就殺得他直流眼淚他像盲人摸路一樣東摸摸西摸摸好容易才摸起瞭毛巾把眼一擦可眼睛還是模糊的就去找他的眼鏡

53. 關於側面描寫的句子

54. 為你的難過而快樂的是敵人，為你的快樂而快樂的是兄弟姐妹，為你的難過而難過的才是你的知己。

55. 通過讀課文，你們知道 “為什麼把他稱為黃河的主人？”你能從課文中找出一句話來回答嗎？快速默讀一遍課文，找一找。同學回答出示幻燈片文字齊讀。

56. 興奮和激動如同決瞭堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉瞭出來，他再也無法隱藏他的那份斯文瞭。

57. 黑亮垂直的發，斜飛的英挺劍眉，細長蘊藏著銳利的黑眸，削薄輕抿的唇，棱角分明的輪廓。

58. 高高的個頭，瘦瘦的臉龐，黝黑的皮膚，總穿著一身又舊又爛的西服，腳蹬一雙不像樣的皮鞋。從側面看，他像一個瘦老頭，從背面看，他卻像山一樣挺拔聳立，他就是我最親最愛的人——父親。

59. 摘抄

60. 在早上點整的時候，音樂把我的夢打碎瞭，我就馬上起床大開窗戶一看，遠來交流會開始瞭，害得我嚇一大跳。交流會設在建設銀行後面，那裡有一個紅紅的大氣球立在那裡，交流會的長大概有二十多米，就像一條小龍，從高空中看下去真是太長瞭。（九庫說說）下午三點整，交流會上響起瞭種種音樂，那裡的人，人山人海，他們紛紛在做自己在做的事情。有的看東北虎，國寶熊貓，有的在打泡泡，有的在買衣服，還有的在玩遊艇。到瞭晚上，交流會上燈閃閃發亮，人們吃好晚飯，都到交流會上玩瞭，街上的人基本沒人瞭。交流會那一天是最熱鬧的一天。

61. 小結課文

62. 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，積累本課的四字詞語。

63. 抄寫詞語

64. 這時，一陣熱烈的掌聲打斷瞭他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕瞭。

65. 小姑娘一經鼓勵，又活躍起來瞭，她那花朵般的小嘴巴蠻伶俐，又呱呱地說開瞭。

66. 白居易 的《琵琶行》在使用動作神態和比喻正面描寫琵琶女的精彩彈奏後，再用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從外部環境上加以烘托，側面表現琵琶女彈奏的魅力。正側結合，有力表現瞭琵琶女的高超技藝和復雜心情，為作者發出同是天涯淪落人的千古感嘆做瞭鋪墊。

67. 語言描寫的句子，而我卻找不到一個可以依賴的地方。

68. 她的兩隻眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺。

69. 他的膚色像大理石一樣潔白，這使熱情的南方民族看來更加光輝燦爛，更加崇高。他矯健的身材穿瞭一件棕色的緊身短上衣，一把精工雕鏤的匕首掛在他左邊屁股上。他轉動一雙多愁善感的眼睛，同時露出瞭一口白牙齒。

70. 選擇寫話：

71. 不要埋怨別人太能，也不要埋怨自個太實誠，每個人都有自個的路，想怎麼走，每個人都有選擇的權利!隻要無怨無悔!

72. 玻璃上的泥點很多，擦幾下抹佈全是泥。我不知換瞭幾盆水，擦瞭多少遍才見到玻璃的本色。玻璃上還有幾個黑點，好像故意和我作對似的，我使勁擦，就是擦吧掉。我留意看瞭看，原來是油漆點。我想用小刀刮，可是竟忘帶瞭。我又試著用手指甲，刮瞭一陣，終於消滅瞭一個黑點。

73. 他是一位好人，他喜歡看書，他最愛的食物是西瓜。

74. 眼睛深邃有神，鼻梁高挺，嘴唇性感。

75. 按由遠及近的順序學習描寫筏子的內容。 找出筏子的特點（小、輕），並指導朗讀（那麼小，那麼輕）。

76. 生當作人傑，死亦為鬼雄。——李清照

77. 這節課我們繼續學習《黃河的主人》。

78. 齊讀最後一句。

79. ）側面描寫是對正面描寫的有益補充。側面描寫多結合正面描寫進行，好的側面描寫，往往能起到烘雲托月錦上添花的作用。

80. 她叫王寧，長得可愛極瞭！她那高高的個子能比我們班的小矮子高出一頭。一覺醒來，那刺蝟似的短發橫沖直撞地蓬瞭起來。兩隻圓圓的眼睛總是轉來轉去，好像是又在想什麼新的玩法，紅蘋果似的臉頰上總是掛著笑容。你們聽瞭這些一定能想象出她有多可愛瞭吧！因此，我們親切地稱她“小刺蝟”。

81. 我的心在強烈地撞擊著胸膛，熱血再一次沖擊我的腦門，我奮力而急速地跑著追上瞭她，面對面地停下瞭。

82. 個別朗讀，把你最喜歡讀的或讀得最好的一段讀給同學們聽，如果一個同學讀瞭以後，還有同學認為自己也喜歡讀這一段或認為自己會讀得更好，那就可以站起來再讀。

83. 自主學會本課生字，並能正確讀寫。

84. “*的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去瞭，但我卻還以為船慢。”通過描寫江南水鄉清新優美的圖景，通過原本靜止的景物飛馳來襯托船行疾速，從而烘托出我急於看到社戲的愉悅而迫切的心情。

85. 面如朗月目似寒星，形容的就是高先生這樣的人吧，如此美好的側臉適合反復觀看！

86. 你看，外公走起路來腰板直，腳步快，如果看他的背影，誰也想不到他是一位老人。

87. 身姿挺拔，步履閑雅，一身青色錦緞長袍，俊美的臉上表情淡淡。一雙鳳眸同樣是淡無顏色。

88. 我們已經知道瞭課文中是誰送誰？（板書：李白 孟浩然）

89. 演示羊皮筏子課件，並簡單講解，激發學生學習興趣。

90. 樹葉飄到池塘中，魚兒忙著趕來，用嘴輕吻瞭一下這剛至的來賓，可能感覺沒有什麼可吃的，旋即一轉身，一個水花，但又遊向瞭另一個地方。

91. 指名學生朗讀。老師做些評價。

92. 質疑問難：初步學習瞭課文，你覺得還有什麼問題嗎？

93. 她圓圓的臉蛋兒，大眼睛高鼻梁，櫻桃小嘴兒，三圍標準，長瞭一副模特的好身材，側坐在搖椅上，彎彎的眉毛像月牙一樣美。