1. 小組合作學習。

2. 妾雖在深閨，但久聞將軍大名。本以為在這世上就將軍一人有如此本領，但聽到別人閑言，說將軍受他人之制，如今想來，著實可惜。

3. 師：課題中的“他”指的是誰？誰為瞭他的尊嚴？

4. 小結：同學們說的都很好，是尊嚴改變瞭乞丐的命運，也是尊嚴使我們感到瞭婦人是高大而可敬的，尊嚴對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴吧！

5. 學習瞭課文你肯定有許多感想，就請你以“讀《為瞭他的尊嚴》有感”為題，寫一篇

6. 讀瞭課題，你最想知道什麼？

7. 師：同學們，今天我們繼續來學習“尊嚴”這個單元，在前兩篇課文中，我們認識瞭革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們為瞭真理，為瞭國傢始終堅貞不屈，維護瞭自己和國傢的尊嚴。這節課我們再來學習另一篇課文《為瞭他的尊嚴》，看看這篇課文又和尊嚴有什麼關系。

8. xxx你這個人真逗１xxx你真幽默１

9. 師：讀到這裡你有什麼問題？

10. xxx你真勇敢xxx

11. 師：搬磚的過程中還讓他體會到什麼？

12. 我對你的表現非常滿意。

13. 引導學生用一句話表達學完本課的感受（格言創作）。

14. 師：若幹年後，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人傢裡，想不想聽聽他們說瞭些什麼？請三個同學分角色朗讀課文。

15. 師：上節課我們知道瞭《為瞭他的尊嚴》講述的是一個怎樣的故事。誰願意來把這個故事用自己的話說給大傢聽？

16. xxx你的鼻子真挺xxx！

17. 開火車生字接力組詞。

18. 出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋後都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣瞭。”再讀這句話，課文中主要講瞭幾個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？

19. 初讀質疑。

20. 通過交流理解婦人所說“磚放在屋前和放在屋後都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣瞭。”這句話的含義。

21. 朗讀課文，體會正是婦人的尊重，使乞丐得到做人的尊嚴，懂得瞭自尊，從而有信心與勇氣去克服困難，從而成為一名自信、自重的成功人士。

22. 搜集有關“尊嚴”的格言和故事。

23. 親愛的，你好厲害哦，愛死你瞭!

24. 我喜歡你的頭發，你頭發的光澤(手感，顏色，味道......)！

25. xxx你真能幹。xxx

26. 難點：看看那位雙手健全的乞丐，他是怎樣做的？想象他的結果會怎樣？作者在課文中寫他有什麼作用？（問題二）

27. xxx不要太瀟灑呦

28. 掌聲有請我們本節課的學術助理！

29. xxx你真聰明xxx

30. 師：再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什麼不搬磚？請同學們默讀有關的段落，抓住句子體會。想象他的結果會怎樣？

31. 情感目標：通過有感情地朗讀課文，懂得“隻有靠自己的勞動獲取報酬，

32. 師：課文學到這兒，同學們一定收獲很多，你們想說點什麼？

33. 鼓勵學生自讀自悟，合作交流體會課文意思，把握文章的特色，瞭解文章中孩子與雙手健全的乞丐這兩個人物在表達中心時所起的作用。

34. 你總是說話得體。

35. 同學們，你們見過乞丐嗎？他們是什麼樣的？人們是怎麼對待他們的？

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37. xxx你是一個好丈夫xxx

38. 師：為什麼通過搬磚獨臂乞丐能夠成為成功人士呢？（此問題學生不作回答，隻起提示作用。教學中教師設計有梯度的問題，引導學生通過觀察出搬磚前後乞丐的變化，從而產生疑問，然後通過解決學生的讀書疑問解決本文難點。）

39. 有才有貌,紳士風度,善解人意,心地寬,憐香習玉,討老婆歡心!

40. 師：結合自己說一說你對“尊嚴”的理解？

41. 鼓勵學生自讀自悟，合作交流理解課文意思，把握文章的特色，瞭解文章中的孩子與雙手健全的乞丐這兩個人物在表達中心時所起的作用。

42. 師：在許多人眼裡，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到別人的尊重，這就失去瞭做人的尊嚴。（板書：尊嚴）今天我們要學的課文講述的就是和尊嚴有關的故事。（板書完課題）請齊讀課題。

43. 完成《伴你成長》。

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45. xxx你是一個成熟的男人xxx

46. 閱讀課文，瞭解課文內容，體會乞丐從女主人那兒得到的做人的尊嚴，懂得瞭自尊。

47. 加強評價，激發興趣。重視課堂評價，用豐富多彩的評價語言，激發學生的學習興趣，鼓勵個性化朗讀，樹立學生學習的信心，享受到成功的喜悅。

48. 我對你的工作表示敬意。

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50. 凸顯

51. 師：課文中的生字都認識瞭嗎？誰願意來讀一讀？

52. xxx你這個人真慷慨、真大方xxx

53. 師：請同學伸出右手在空中跟老師一起書寫。 板書：尊嚴 生：書空練習。

54. 通過小組合作學習，“自學——對學——群學”。

55. 師（指板書）：通過對課文的學習，我們知道瞭婦人改變瞭獨臂乞丐的命運。此外，改變他命運的還有他自己的拼搏。請展開想象的翅膀，想象一下，獨臂乞丐拿著婦人給的20元錢和那條由白變黑的毛巾離開婦人的傢後，又經歷瞭一些什麼事，使他最終成為瞭董事長？

56. 交流匯報，隨機指導句子感情朗讀。

57. 指名回答。

58. 師生分角色朗讀，再次體會婦人的美好品質。

59. 師： 這節課我們先學習到這，課後請大傢思考課後的兩個思考題。

60. xxx我愛你xxx

61. 放松心情，與學生交談。

62. 生自由讀課文，四人小組交流。

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64. 師總結：是啊，隻有擁有自信和做人的尊嚴，依靠自己的拼搏，才能取得成功。老師送幾則名言給大傢，齊讀（課件出示）：

65. 指名回答。（婦人——乞）

66. 哇！你的身材真好！

67. 重點：抓住乞丐搬磚前後外貌、神態、心理、語言、行為和身份等的不同進行比較、感悟，並有感情的朗讀，理解婦人所說“磚放在屋前和放在屋後都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣瞭。”這句話的含義。（問題一）

68. 你看上去真精神。

69. 補充板書：“為瞭他的”，請齊讀課題。 師： “他”在這裡指的是誰？ 生：乞丐。

70. 知識目標：引導學生在讀悟中感受女主人的自尊和尊人之舉，領悟乞丐尊嚴覺醒的動力和影響力。

71. 你就好像是上品的西湖龍井 那種淡淡的苦澀是你的成熟越品你越有味道

72. 我老公最棒！！！

73. 有感情地朗讀課文。

74. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色讀課文。

75. 樹立大語文觀，課內外閱讀相結合。調動學生的語言積累，使課內外有機結合，並嘗試用一句話來表達本節課的收獲（格言創作），以進一步達到深入理解文章的主旨，升華情感的目的。

76. 體會寫“雙手健全的乞丐”在課文中有什麼作用？

77. 師：誰來說說這兩個字在寫的時候有什麼要註意的？ 生：生答。

78. 婦人又遞給乞丐二十元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”

79. xxx你是一個有責任心的人xxx

80. 發展學生的語言能力、思維能力，激發想象力和創造潛能。在理解文章語言文字的基礎上，抓住文章中的空白點，進行合理豐富的想象並且鼓勵求異思維。

81. 引導學生獨立學習生字詞，結合課文理解詞語的意思，抓住重點詞理解課文內容。掌握10個生字。

82. 我們十分為你驕傲。

83. 乞丐說：“我不會忘記你的，這條毛巾也留給我作紀念吧。”說完深深鞠瞭一躬，就上路瞭。

84. 師：那個獨臂乞丐開始就情願搬嗎？後來為什麼搬瞭？

85. 板書課題，學生齊讀。

86. 回顧質疑，直入重點。 ——（5分鐘）

87. 其餘小組有不同見解或有補充時舉手表示，並註意傾聽，隨時汲取優秀見解，完善本組學習成果。

88. 師：搬不搬磚對乞丐來說怎麼就不一樣瞭？

89. 師：請同學們自由讀課文，註意讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講瞭什麼事，然後說給四人小組的夥伴聽一聽。

90. 對學生的讀書稍作評價。

91. 我喜歡你的頭發，你頭發的光澤！

92. xxx你這個人，有思想。xxx

93. 師：請大傢快速瀏覽課文，說一說課文主要講瞭什麼事？

94. xxx你的手指有藝術氣質。xxx

95. 我和你在一起的時候壓力好大啊 !誰讓你這麼優秀啦!討厭死你瞭!

96. 學會本課19個生字，理解由生字組成的詞。

97. 查找關於“尊嚴”的名言警句，寫在摘錄本上。

98. 閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴這個主題，談談你對文中主人公的認識。

99. 師：再讀這句話“磚放在屋前和放在屋後都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣瞭。”

100. 整體感知課文

101. xxx你好帥

102. xxx你好高xxx

1. 你有時候是不是特孤獨?世界上這麼優秀的人就隻有你一個!

2. xxx你的聲音真好聽１

3. 指名讀課文（中等生）。糾正字音。綹、濡、履……

4. 關註學生的發展，發揮主體作用。根據教材的特點，開展探究性的學習活動，通過問題引領、小組合作學習的方法，使學生深入理解課文，獲得情感的體驗，提高語文學習能力。

5. 以點帶面，提高閱讀品質。抓住重點句，並以此輻射全文，以點帶面，提升閱讀整體性，提升閱讀品質。以婦人的話為突破口，抓住乞丐搬磚前後外貌、心理、語言、神態、行為和身份等的不同進行比較、感悟，從而體會人物的思想感情（問題一）。

6. xxx你的眼神真......xxx