回溯難忘我的初中生活感悟的初中時光

文我的初中生活感悟：楊曉光

　　學校是我的初中生活感悟我們成長之路上的必經驛站。1976年7月28日唐山大地震，我所就讀的昌黎縣曬甲坨中學，不僅上課的教室被夷為平地，尤為雪上加霜的是開學後的教材亦無法如期發放到學生手中。昌黎印刷廠急全縣學校之所急，臨時加印縣屬各中小學的教輔資料。發到學生手裡的“教科書”，是兩張《河北日報》大小的印刷紙，需要自己比量著教材的開本，動手裁剪成“書”，並自行裝訂成冊。

金秋十月，粉碎“四人幫”的消息傳遍瞭大街小巷，全校師生盡管在簡陋的地震棚裡上課，仍然從廣播喇叭裡，從參加縣學習班回來的老師口中，感受到祖國百廢待興、萬物復蘇的新氣象。在教育戰線，逐步由“以階級鬥爭為綱”，轉向“尊師重教、矢志向學”的正確軌道。我們無論是參與上街遊行宣傳，還是參加學農支農勞動，從未耽擱過文化課的學習。

當時在校學生依然實行初中兩年和高中兩年的學制，“學農學工學軍”活動一如既往地開展得如火如荼。我們在曬中“南大荒”學農基地，利用做好田間管理、幹好農活的間隙，在養豬場的豬舍旁邊，師生們心照不宣地克服重體力勞動的疲勞，頂住來自外部的壓力，認真學習新的、補習落下的各科文化課。

為把“四人幫”耽誤的時間奪回來，我們白天參加生產勞動，晚上堅持到校上晚自習，爭分奪秒地勤奮學習，大傢憋著一股勁，生怕被別的同學超越，自己的模考名次拉在後面。那時除瞭教材之外，基本上接觸不到其我的初中生活感悟他課外參考書，更沒有“真題大全”之類的提升練習冊，全憑老師辛苦淘來的習題，利用晚自習讓我們多接觸新題型，開拓知識的廣度，通過加強課堂訓練，達到鞏固提高的目的。

班主任萬老師和我們一樣，在“南大荒”農場帶領學生參加完勞動，頂著一路風沙趕回傢，吃過晚飯，安頓好年邁的婆婆，再馬不停蹄趕回學校，輔導前來參加晚自習的學生。當我們走進簡陋的教室，萬老師正在燈下推演著為我們講授的新題型。那段時間，我們真正體會到瞭“風塵仆仆”的含義。感謝萬老師，她把我在語文方面的點滴進步都看在眼裡，時常加以贊賞，增強我練習寫作的自信心。

剛剛高中畢業、走出校門的季老師，是一位比我們大不瞭幾歲的民辦代課教師，她在黑板上推演習題，經常卡殼，常常憋個大紅臉。但她毫無畏難情緒，甚至有時向我們求教，真正做到瞭不恥下問。我們把她當成瞭知心姐姐，向她傾訴青春期的苦悶，與她一起暢想未來。

剛升入初二年級，由於轉學到山海關一中上學，我離開瞭熟悉的鄉村校園，離開瞭朝夕相處的老師和同學們。幾十年後我還一直不忘那年上初中的時光，我們師生一起勞動的場景，一起學習的勁頭，一起進步的日子，一直留存在記憶深處。後來，我輾轉打聽得知，萬老師調入昌黎縣一學任教，後又回到天津市工作，直至退休。季老師正式轉為教師編制，成長為一名教書育人的優秀園丁。

隨著文革十年的結束，新的時代大幕正在徐徐拉開，一個欣欣向榮的春天正在到來。也正是在那樣的時代背景下，從城市到鄉村，湧現出越來越多崇尚讀書追求上進的青年人。我通過輾轉傳閱，在地震棚的煤油燈下，在打豬草的村北河畔，利用點點滴滴的時間，有幸閱讀到《紅旗譜》、《閃閃的紅星》、《敵後武工隊》等圖書。捧著《紅旗譜》，眼前浮現出大革命時期冀中平原烽火遍地的農民革命運動景象。一個個鮮活的人物躍然紙上、如在目前：舍身護鐘的朱老鞏，飽經坎坷、有勇有謀的朱老忠，心地善良、忠厚老實的嚴志和，堅定沉著、善於鬥爭的賈湘農，以及充滿鬥爭精神的大貴二貴、運濤江濤，心向革命的春蘭等。閱讀《閃閃的紅星》，象征革命理想和信念的紅星，溫暖著潘冬子幼小的心靈，同時也溫暖著我的心。他在望著北鬥星一路向北追尋紅軍的路上，每當看到那顆閃閃的紅星，就會鼓起勇氣、戰勝困難，義無返顧地向著抗日戰爭的主戰場，堅定地走下去。

高爾基說：看到書，就像饑餓的人撲到面包上一樣。魯迅說：哪裡有什麼天才，我隻是把別人喝咖啡的時間用在瞭工作上。彼時，我真不知道面包和咖啡的滋味，隻知道讀書的滋味令人陶醉，即便一本卷邊缺頁被人翻爛的舊書，掩映在字裡行間的知識和學問，猶抱琵琶半遮面，足以吊人胃口，裡面的精彩世界，猶如黃金屋和顏如玉，足以令人日思夜夢。

當年的讀書故事，不啻為神話傳說，卻讓農傢子弟奮發有為。少年時代養成的讀書習慣，我一直堅持下來。也正是日積月累的閱讀經歷，讓我深切體悟到：抬頭向先賢，嘆自己知之甚少，伏案閱今哲，明自己短處太多。世上好書浩如煙海，托付一生閱讀不盡；書中乾坤廣大，新知伴隨一生。

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